【摘要】：隨著素質(zhì)教育的深入開展,音樂教育現(xiàn)狀的研究變得日益重要。本文運用調(diào)查法、觀察法、訪談法,在對牡丹江市有代表性的四所城區(qū)學校、教師、學生調(diào)查的基礎上,進行了數(shù)據(jù)分析和結果討論,重點問題還進行了年級間對比、校際間對比,發(fā)現(xiàn)學生對音樂課的認識不足、整體素質(zhì)不高、部分家庭漠視音樂教育;教師梯隊建設缺少規(guī)劃、職后培訓不夠有效、音樂教師科研及職稱層次偏低;音樂教育的“軟實力”有待提升,社會力量參與辦學不足,中高年級音樂教材有待改進。提出了重視教師有效職后培訓,鼓勵參與高層次課題研究,暢通職稱提升通道,充分調(diào)動社會力量參與辦學,音樂教師面向全體學生,家庭也需配合重視的建議。并就一些共性與差異性問題,和全國兩個同級別城市進行了比較,希望能為小學音樂教育的改革與發(fā)展提供一些可借鑒的因素。
[Abstract]:With the development of quality education, the research on the present situation of music education has become more and more important. Based on the investigation, observation and interview of four representative urban schools, teachers and students in Mudanjiang City, this paper analyzes the data and discusses the results, and makes a comparison between grades. Compared with each other, it is found that the students' understanding of music class is insufficient, the overall quality is not high, and some families ignore music education. The construction of teacher echelon is lack of planning, post-service training is not effective enough, the scientific research and professional title level of music teachers is low, the "soft power" of music education needs to be improved, the participation of social forces in running schools is insufficient, and the music teaching materials of middle and senior grades need to be improved. This paper puts forward some suggestions that teachers should attach importance to effective post-vocational training, encourage to participate in high-level research, open up channels for the promotion of professional titles, fully mobilize social forces to participate in running schools, music teachers should face all students, and families should also pay attention to it. Some common and difference problems are compared with two cities of the same level in China, hoping to provide some reference factors for the reform and development of music education in primary schools.
【學位授予單位】：牡丹江師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.71

【參考文獻】

相關期刊論文 前7條

1 孟楠;;俄羅斯現(xiàn)代音樂教育的成功經(jīng)驗探析[J];大眾文藝;2017年01期

2 黃尋淑;;關于普寧市4所小學音樂教育情況的調(diào)查報告[J];珠江教育論壇;2016年02期

3 王秀萍;;中小學音樂教育應重視審美性與實踐性的融合——基于對杜威“審美經(jīng)驗”的內(nèi)涵的理解[J];教育研究;2015年05期

4 程郁華;楊俐嘉;;北京市小學音樂教學質(zhì)量的現(xiàn)狀與思考——基于五年級音樂教學質(zhì)量的分析與評價[J];基礎教育課程;2015年07期

5 郁正民;孫曉婕;梅漢成;;專業(yè)性與職業(yè)性的相互觀照——俄羅斯音樂教師培養(yǎng)素描[J];藝術教育;2015年01期

6 高楊;;如何在音樂教學中發(fā)展學生的個性[J];劇作家;2014年04期

7 徐星;;英國國家課程“大修”[J];上海教育;2012年29期

相關碩士學位論文 前5條

1 徐婷;美國國家核心藝術標準的課程設計理念及音樂課程標準研究[D];中國音樂學院;2016年

2 王昕;呼和浩特市錫林南路小學音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2015年

3 徐多;解析21世紀英國小學的音樂教育[D];新疆師范大學;2015年

4 郭爵湘;2014版英國國家課程標準研究[D];重慶師范大學;2015年

5 劉廣枝;鄒城市小學音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D];魯東大學;2014年

，

本文編號：2486645