發(fā)布時間：2019-04-13 12:06

【摘要】：研究背景：執(zhí)行功能是影響青少年學習和日常生活的核心因素,如何有效促進兒童執(zhí)行功能發(fā)展,已成為各方關注的熱點問題。越來越多的證據(jù)初步表明體育活動可以促進和改善青少年執(zhí)行功能的發(fā)展,但尚缺乏長期運動干預方案對青少年執(zhí)行功能效果的研究,影響了體育活動作為發(fā)展和改善執(zhí)行功能手段的科學性和應用性。研究目的：本研究旨在研究12周中等強度武術操對小學生執(zhí)行功能的影響,揭示12周中等運動強度武術操對小學生執(zhí)行功能的改善效果,為推廣武術項目作為運動干預方法促進小學生執(zhí)行功能健康發(fā)展提供理論和實踐依據(jù)。并希望借此促進武術更加全面、深入地推廣、傳承和發(fā)展。研究方法：選取了常州市武進區(qū)坂上小學五年級兩個自然班為研究對象,隨機分為運動干預組(40人)和對照組(44人)。運動干預在正常的體育課時間內(nèi)實旌,進行持續(xù)12周、每周3次、每次20分鐘的中等強度武術操干預。實驗開始前,對所有被試(運動干預組和對照組)進行執(zhí)行功能測量。分別使用Flanker、1-back以及More-odd shifting任務測量所有研究對象執(zhí)行功能的抑制、刷新和轉換維度。運動干預組進行為期12周的武術操干預,對照組進行正常的學習和生活。實驗結束后,再次使用Flanker任務、1-back任務以及More-odd shifting任務對所有被試的執(zhí)行功能進行測量。研究結果：12周中等運動強度的武術操干預使得小學生完成flanker任務的反應時(F(1,77)=0.31；p=0.580.05)和正確率(p0.05)均無顯著變化,完成1-back任務時的正確率顯著增加(F(1,77)=0.75,p=0.020.05),完成more-odd shifting任務的反應時顯著降低(F(1,78)=0.69；p=0.0230.05)。研究結論：12周中等運動強度的武術操干預提高了小學生的刷新功能和轉換功能,但對抑制功能沒有產(chǎn)生積極的影響。武術操可以作為促進執(zhí)行功能健康發(fā)展的干預手段,為采用武術操項目作為干預小學生執(zhí)行功能發(fā)展的方案提供了理論和實踐基礎。
[Abstract]:Background: executive function is the core factor that affects teenagers' learning and daily life. How to effectively promote the development of children's executive function has become a hot issue concerned by all parties. While there is growing evidence that physical activity can promote and improve the development of the executive function of adolescents, there is a lack of research on the effectiveness of long-term exercise intervention programmes on the executive function of adolescents, It affects the science and application of sports as a means of developing and improving the function of execution. Objective: the purpose of this study was to study the effect of 12-week medium-intensity martial arts exercise on primary school students' executive function, and to reveal the improvement effect of 12-week medium-intensity martial arts exercise on primary school students' executive function. To promote martial arts as a sports intervention method to promote the healthy development of primary school students' executive function to provide theoretical and practical basis. And hope to promote martial arts more comprehensive, in-depth promotion, inheritance and development. Methods: two natural classes were randomly divided into exercise intervention group (n = 40) and control group (n = 44) in Wujin district of Changzhou city. The exercise intervention was carried out for 12 weeks, 3 times a week, 20 minutes each time during normal physical education class time, and the moderate intensity martial arts exercise intervention was carried out for 12 weeks, 3 times a week and 20 minutes each time. Before the experiment began, all subjects (exercise intervention group and control group) were measured for executive function. Flanker,1-back and More-odd shifting tasks were used to measure the suppression, refresh and transformation dimensions of all subjects. Exercise intervention group for 12 weeks of martial arts intervention, control group for normal study and life. At the end of the experiment, Flanker task, 1-back task and More-odd shifting task were used to measure the execution function of all subjects. The results showed that the response time of primary school students to completing flanker task was (F (1 (77) = 0.31 after 12 weeks of wushu exercise intervention with moderate exercise intensity. The correct rate of 1-back task was significantly increased by (F (- 1 (77) = 0.75, p0. 020.05 (P < 0. 05), while the correct rate (p0. 05) did not change significantly (P < 0. 05). The response time of completing more-odd shifting task was significantly lower than that of (F (- 1 (78) = 0.69; (P = 0.0230.05). Conclusion: the intervention of wushu exercise with moderate exercise intensity in 12 weeks improved the refresh function and conversion function of pupils, but had no positive effect on the inhibition function. Wushu exercises can be used as the intervention means to promote the healthy development of executive functions and provide a theoretical and practical basis for the adoption of martial arts exercises as a program to interfere with the development of primary school students' executive functions.
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.8

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本文編號：2457539