發(fā)布時(shí)間：2019-04-11 17:52

【摘要】：近年來,隨著社會(huì)的開放發(fā)展,越來越多的研究者開始關(guān)注外語教學(xué)的效果。然而有一現(xiàn)狀沒有得到較好的改善那就是重視認(rèn)知因素忽視情感因素對(duì)外語教學(xué)的影響。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段,也是養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣和提高聽說能力的重要階段,小學(xué)英語口語具有基礎(chǔ)性的特點(diǎn),但現(xiàn)實(shí)中小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀令人憂慮。因此,情感因素對(duì)小學(xué)英語口語教學(xué)的影響值得我國當(dāng)代教育研究者與教學(xué)實(shí)踐者共同關(guān)注。本文對(duì)國內(nèi)外情感因素對(duì)語言教學(xué)研究的發(fā)展歷程作了回顧梳理,在研究了國內(nèi)外關(guān)于情感因素對(duì)語言教學(xué)的影響現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,首先,對(duì)情感因素的概念進(jìn)行了界定,闡述了情感因素的內(nèi)容,指出情感因素的主要內(nèi)容包括動(dòng)機(jī)、態(tài)度、焦慮、自信心和自尊心以及課堂交流等。其次,通過調(diào)查了解小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,分析出情感因素阻礙著小學(xué)生英語口語的有效進(jìn)行并影響著學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的最終結(jié)果,在我國小學(xué)英語口語教學(xué)中還存在有待提高的方面。最后,根據(jù)小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和小學(xué)階段英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,針對(duì)我國小學(xué)英語口語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀問題,從激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造積極情感體驗(yàn)增強(qiáng)自信心、營造和諧課堂氛圍等角度出發(fā)提出針對(duì)小學(xué)英語口語教學(xué)的可行性策略。
[Abstract]:In recent years, with the open development of society, more and more researchers begin to pay attention to the effect of foreign language teaching. However, the present situation has not been improved, which is to pay attention to cognitive factors and ignore the influence of affective factors on foreign language teaching. Primary school is the primary stage of learning English, and it is also an important stage to form good listening and speaking habits and improve listening and speaking ability. Spoken English in primary school has basic characteristics, but the present situation of oral English teaching in primary and secondary schools is worrying. Therefore, the influence of affective factors on oral English teaching in primary schools deserves our country's contemporary education researchers and teaching practitioners to pay attention to. This paper reviews the development of affective factors on language teaching at home and abroad. On the basis of studying the influence of emotional factors on language teaching at home and abroad, firstly, the concept of affective factors is defined. This paper expounds the content of emotional factors, and points out that the main contents of affective factors include motivation, attitude, anxiety, self-confidence, self-esteem and classroom communication. Secondly, through investigating and understanding the present situation of primary school students' oral English learning, the author analyzes that affective factors hinder the effective progress of primary school students' oral English learning and affect the final result of students' oral English learning. There are still some aspects to be improved in oral English teaching in primary schools in China. Finally, according to the characteristics of physical and psychological development of primary school students and the basic idea of the new curriculum standard of primary school English, aiming at the current situation of oral English learning in primary schools in China, this paper tries to stimulate the intrinsic motivation of oral English learning. From the point of view of creating positive emotional experience and building harmonious classroom atmosphere, this paper puts forward some feasible strategies for oral English teaching in primary schools.
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.31

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2456633