【摘要】：正小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)一般分為讀前階段、讀中階段和讀后階段三個(gè)環(huán)節(jié)。教師往往關(guān)注如何設(shè)計(jì)讀中活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解文本、訓(xùn)練閱讀策略和如何設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)來(lái)鞏固與應(yīng)用閱讀信息,而讀前活動(dòng)的重要性常常被忽視。然而,讀前階段是小學(xué)生從心理和認(rèn)知兩方面做好文本閱讀準(zhǔn)備的階段,為積極參與文本閱讀和開(kāi)展有效閱讀奠定了基礎(chǔ)。因此,在小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中,教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)讀前活動(dòng),來(lái)為后續(xù)文本閱讀做好
[Abstract]:The teaching of English reading in primary school is divided into three stages: pre-reading stage, middle reading stage and post-reading stage. Teachers often pay attention to how to design reading activities to guide students to understand the text, to train reading strategies and how to design post-reading activities to consolidate and apply reading information, but the importance of pre-reading activities is often neglected. However, the pre-reading stage is a stage for pupils to prepare for text reading from both psychological and cognitive aspects, which lays a foundation for active participation in text reading and effective reading. Therefore, in the teaching of English reading in primary schools, teachers should carefully design pre-reading activities in order to do a good job of text reading.
【作者單位】： 浙江余姚市實(shí)驗(yàn)學(xué)校;
【分類(lèi)號(hào)】：G623.31

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2396287