【摘要】：本文嘗試在當前基礎(chǔ)教育改革的背景下,分析人教版小學(xué)語文教材中涉及家庭主題教育內(nèi)容的教學(xué)現(xiàn)狀,并結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗,提出自己的對策與創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。緒論部分主要分析、闡述小學(xué)語文教材中家庭主題教學(xué)的內(nèi)涵與意義。小學(xué)生教材中的有關(guān)課文編排和活動設(shè)計不僅應(yīng)該傳達現(xiàn)代社會發(fā)展背景下的新的家庭觀念,凸顯對學(xué)生的家庭意識培養(yǎng),表達人文關(guān)懷,更應(yīng)該注重對學(xué)生現(xiàn)實生活的指導(dǎo)。而對于老師而言,如何通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康的家庭觀念,并學(xué)會正確處理家人之間的親情關(guān)系乃至于其他社會關(guān)系;如何在語文教學(xué)中把視野從課堂上師生之間的授課,擴展為家長參與教育,讓學(xué)生的家庭生活成為語文教學(xué)資源中的一部分,則是家庭主題教學(xué)的重難點。第一章通過整理分析人教版教材中涉及家庭主題的課文選編情況、教學(xué)活動設(shè)計、模塊編排等,探究低、中、高不同年級段教材中家庭主題表現(xiàn)方式和重點的異同。第二章提出人教版教材中家庭主題教學(xué)存在的主要問題。問題分兩個方面闡述:一是家庭角色定位及其活動準則,二是親子關(guān)系的基本形態(tài)及其問題。第三章在前一章論述基礎(chǔ)上,通過比較《開明國語課本》與人教版教材,進一步提出從教材編選理念和內(nèi)容開發(fā)等方面推進家庭主題教育的方向。本章確立了三個比較維度,可以看到在《開明國語課本》和人教版教材之間,存在著兒童本位與成人本位,生活教育與思想教育,豐富的家庭生活活動與單調(diào)的生活內(nèi)容三種區(qū)別。《開明國語課本》重視兒童情感、以兒童為主體的編寫理念值得借鑒。第四章結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)驗,具體展示針對家庭主題的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計。首先,以《七顆鉆石》和《媽媽的賬單》兩篇課文為例,進行個性化的課文解析和課堂教學(xué)。然后,在其他如口語交際等教學(xué)形式探索上也提出自己的設(shè)想和建議,希望對今后的教學(xué)實踐提供借鑒。結(jié)語部分在概括全文的基礎(chǔ)上,進一步提出關(guān)于學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育、各學(xué)科的教育教學(xué)實踐應(yīng)通過什么渠道、以何種方式與家庭教育形成合力等問題,以備將來進一步研究探討。
[Abstract]:Under the background of the current basic education reform, this paper analyzes the present situation of the teaching of Chinese teaching materials in primary schools involving family theme education, and puts forward its own countermeasures and innovative teaching design in combination with the actual teaching experience. The introduction mainly analyzes the connotation and significance of family theme teaching in primary school Chinese teaching materials. The text arrangement and activity design in primary school textbooks should not only convey the new family concept under the background of the development of modern society, highlight the cultivation of students' family consciousness, express humanistic concern, but also pay attention to the guidance of students' real life. For teachers, how to cultivate students' healthy family concept through Chinese teaching, and learn to deal with family relationships and even other social relations; How to expand the field of vision from the teaching between teachers and students in Chinese teaching to the participation of parents in education and to make the family life of students become a part of Chinese teaching resources is the most important and difficult point in family subject teaching. The first chapter explores the similarities and differences of family theme in the teaching materials of low, middle and high grades by sorting out and analyzing the selected texts, the design of teaching activities and the arrangement of modules. The second chapter puts forward the main problems in the teaching of family theme. The problems are explained in two aspects: first, family role orientation and its activity criterion, and second, the basic form of parent-child relationship and its problems. On the basis of the previous chapter, the third chapter puts forward the direction of promoting family theme education from the aspects of textbook compilation and content development by comparing "enlightened mandarin textbook" with "people's Education Edition". This chapter establishes three comparative dimensions. It can be seen that there are child-centered and adult centered, life education and ideological education between the enlightened Mandarin textbook and the teaching material of the people's Education. There are three kinds of differences between rich family life activities and monotonous life contents. "enlightened mandarin textbook" pays attention to children's emotion, and the writing idea of taking children as the main body is worth drawing lessons from. The fourth chapter combines my teaching experience to show the innovative teaching design for the family theme. First, take "Seven Diamond" and "Mother's Bill" as examples, and carry out individualized text analysis and classroom teaching. Then, in other teaching forms such as oral communication and other forms of exploration also put forward their own ideas and suggestions, hoping to provide reference for future teaching practice. In the conclusion part, on the basis of summarizing the full text, the author puts forward some questions about how the school guides family education, what channels should be adopted in the teaching practice of each subject, and how to form the resultant force with the family education, and so on. For further study and discussion in the future.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.2

【參考文獻】

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本文編號：2392780