發(fā)布時(shí)間：2018-12-15 16:10

【摘要】：根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力等是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)。而對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō),更是如此。然而,研究通過(guò)調(diào)查海南省城鄉(xiāng)六所小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)多注重學(xué)生的語(yǔ)言技能的培養(yǎng),忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。具體表現(xiàn)為:學(xué)生在課堂、課后參與度均較低;學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科缺乏自信愉悅感等�；诙嘣悄芾碚�,針對(duì)這些問(wèn)題,研究進(jìn)行了實(shí)證分析,結(jié)果表明:學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)智能缺乏培養(yǎng),導(dǎo)致課堂、課后參與度低;音樂(lè)--節(jié)奏智能缺乏培養(yǎng),導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信愉悅感;自我內(nèi)省智能被忽視,導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)科缺乏認(rèn)識(shí);邏輯--數(shù)理智能缺乏培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生的使用和拓展英語(yǔ)能力薄弱。所有這五個(gè)問(wèn)題不同程度地影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。因此,應(yīng)把身體運(yùn)動(dòng)智能和言語(yǔ)智能相互配合,提高學(xué)生課堂課后參與度;培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)--節(jié)奏智能,提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信愉悅感;培養(yǎng)學(xué)生自我內(nèi)省智能,提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí);加強(qiáng)和維持對(duì)學(xué)生人際交往智能的培養(yǎng),提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生邏輯--數(shù)理智能,提高學(xué)生使用和拓展英語(yǔ)能力。從而培養(yǎng)并提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
[Abstract]:According to the English Curriculum Standard for compulsory Education, to cultivate and stimulate students' interest in English learning, to enable them to master certain basic knowledge of English and to listen, speak and read. The comprehensive language use ability of writing skills is the main task of English course in basic education stage. And for primary school English, this is even more so. However, through the investigation of the English learning activities of the fourth grade students in six primary schools in Hainan Province, it is found that the traditional teaching mode pays too much attention to the cultivation of students' language skills and neglects the students' personality development. As a result, students lose interest and confidence in learning English. Students' participation in class and after class is low, and students lack confidence and pleasure in English. Based on the theory of multiple intelligences, this paper makes an empirical analysis on these problems. The results show that students' physical movement and speech intelligence lack of cultivation, which leads to low participation in class and after class; Lack of cultivation of music-rhythmic intelligence leads to a lack of self-confidence and pleasure in English learning, neglect of self-introspection and lack of understanding of English subjects; Lack of cultivation of logic-mathematical intelligence leads to students' weak ability to use and expand English. All these five questions affect the students' interest in English learning to varying degrees. Therefore, it is necessary to coordinate physical motor intelligence with verbal intelligence, improve students' participation in class, cultivate students' music-rhythmic intelligence, and improve students' confidence and pleasure in English learning. Cultivate students' self-introspection intelligence, improve students' understanding of English subjects, strengthen and maintain the cultivation of students' interpersonal intelligence, and improve students' English practical ability. Cultivate students' logic-mathematical intelligence and improve students' ability to use and expand English. So as to cultivate and improve pupils' interest in English learning, and lay the foundation for students' autonomous learning and lifelong learning.
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.31

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本文編號(hào)：2380941