【摘要】：數學課程標準作為教材編寫、數學課程教學與學生學習的指導性文件,極大地影響著一個國家的數學教育水平。數學與人類發(fā)展和社會進步息息相關,隨著現代信息技術的飛速發(fā)展,數學更加廣泛應用于社會生產和日常生活的各個方面。進入新世紀,各個國家都相繼頒布了適應新的時代背景的數學課程標準。本文選取的中國與日本這兩個國家同屬亞洲地區(qū),在文化上具有很多的相似性,同樣的,兩個國家的數學課程也具有很強的可比性。日本做為二戰(zhàn)后迅速崛起的強國,教育的發(fā)展尤其是基礎教育的發(fā)展在其中起到了舉足輕重的作用。于是,對中日兩國最新的小學數學課程標準進行比較,進而分析兩國小學數學課程改革的異同,借鑒其中優(yōu)秀的經驗,我們可以從中得到許多有益的啟示。本文以我國現行的《義務教育數學課程標準(2011年版)》中的小學部分和2011年4月1日開始正式實施的中小學《學習指導要領》中的小學數學部分為主要研究對象。從多個方面對兩國的小學數學課程標準進行了比較分析。首先,對中日兩國的課程標準的實施和修訂背景進行了介紹與分析,接著,對兩國課程標準中的課程目標、課程基本理念及設計思路進行了比較,最后分別從“數與代數”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合實踐與數學活動”四個方面對兩國小學數學課程標準中最關鍵的課程內容進行了量化分析,結合我國的具體背景,對我國的小學數學課程標準提出了改進的相關建議:優(yōu)化課程標準結構;培養(yǎng)學生的扎實學力與生存能力;進一步重視實踐活動。中國的小學數學課程改革,仍然仍重而道遠。
[Abstract]:As a teaching material, the mathematics curriculum standard, the guiding document of mathematics course teaching and students' study, greatly affects the level of mathematics education in a country. Mathematics is closely related to human development and social progress. With the rapid development of modern information technology, mathematics is more widely used in all aspects of social production and daily life. In the new century, each country has promulgated the mathematics curriculum standard which adapts to the new era background. The two countries in this paper belong to the same region of Asia and have a lot of cultural similarities. Similarly, the mathematics courses of the two countries are also very comparable. The development of education, especially the development of basic education, plays an important role in Japan as a rapidly rising power after World War II. Therefore, by comparing the latest primary school mathematics curriculum standards between China and Japan, and then analyzing the similarities and differences between the two countries' primary school mathematics curriculum reform, we can learn from the excellent experience, we can get a lot of useful inspiration. In this paper, the primary school part of the current Mathematics Curriculum Standard for compulsory Education (2011 Edition) and the primary school mathematics part of the Primary and Middle School Learning guidance guidelines, which were officially implemented on April 1, 2011, are taken as the main research objects. This paper makes a comparative analysis of the mathematics curriculum standards in primary schools between the two countries from many aspects. Firstly, this paper introduces and analyzes the background of the implementation and revision of curriculum standards in China and Japan, and then compares the curriculum objectives, basic concepts and design ideas of the curriculum standards between the two countries. This paper makes a quantitative analysis of the most critical curriculum contents in the mathematics curriculum standards of the two countries from the four aspects of "Graphics and Geometry", "Statistics and probability", "Comprehensive practice and Mathematical activities", and combines the specific background of our country. This paper puts forward some suggestions to improve the mathematics curriculum standard of primary school in China: optimizing the structure of curriculum standard; Cultivate students' solid learning ability and survival ability; pay more attention to practical activities. China's primary school mathematics curriculum reform, still heavy and long way.
【學位授予單位】：海南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.5

【參考文獻】

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本文編號：2375343