【摘要】：對(duì)于英語(yǔ)是第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),拼寫是讀寫教育中一項(xiàng)非常重要的技能。而剛剛開(kāi)始正式接受英語(yǔ)教育的中國(guó)小學(xué)生們,他們?cè)趩卧~拼寫方面一直面臨不小的學(xué)習(xí)困難。大量的文獻(xiàn)都證明了跨語(yǔ)言學(xué)習(xí)中一語(yǔ)和二語(yǔ)存在相互影響的情況,尤其是一語(yǔ)的讀寫知識(shí)會(huì)不自覺(jué)地被轉(zhuǎn)移到第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中去。中文是一種古老的象形文字,在書寫的時(shí)候大腦主要依賴圖像處理,卻很少采用語(yǔ)音處理。英語(yǔ)是拼音文字,故語(yǔ)音知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ),如拼寫至關(guān)重要。大量的相關(guān)研究都證實(shí)一語(yǔ)是象形文字的學(xué)習(xí)者比一語(yǔ)是拼音文字的學(xué)習(xí)者,更易出現(xiàn)英語(yǔ)單詞拼寫錯(cuò)誤。然而拼音在中國(guó)的廣泛教授使得中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者具有了類似拼音文字的經(jīng)驗(yàn),拼音也被證實(shí)對(duì)于一些通用的語(yǔ)音意識(shí),比如頭韻、韻腳和短時(shí)語(yǔ)音記憶具有正遷徙作用。但是由于拼音采用的是羅馬字母來(lái)標(biāo)示漢語(yǔ)的發(fā)音,這使得拼音看起來(lái)跟英語(yǔ)字母非常相似,盡管它們所代表的語(yǔ)音會(huì)有很大差異。拼音在處理英語(yǔ)的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系和拼寫時(shí)起到了何種作用還并不清楚。本研究旨在比較中英語(yǔ)音的基礎(chǔ)上,通過(guò)檢驗(yàn)不同類別的英語(yǔ)語(yǔ)音在拼寫中的錯(cuò)誤比率來(lái)發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)拼讀的影響。 本研究采用了真詞匯聽(tīng)寫和假詞匯判別兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)手段,以及對(duì)部分被試就拼寫錯(cuò)誤進(jìn)行訪談。在真詞聽(tīng)寫測(cè)試中,根據(jù)中英語(yǔ)音對(duì)比分類,選擇了包含各種相似、相異的語(yǔ)音的詞匯30個(gè),收集、記錄并分析了它們相應(yīng)的拼寫錯(cuò)誤。這個(gè)測(cè)試是為了收集和呈現(xiàn)出被試在處理不同類別的英語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)的困難和錯(cuò)誤是否不同的,進(jìn)而分析與拼音相似、相異語(yǔ)音對(duì)拼寫錯(cuò)誤的不同影響。在假詞判別測(cè)試中,學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的英語(yǔ)假詞匯來(lái)判別是否與呈現(xiàn)給他們的單詞相匹配。其中所有假詞的元音部分都被相似發(fā)音的漢語(yǔ)拼音韻母所代替,以查看學(xué)生是否會(huì)在讀音相似的情況下混淆英語(yǔ)和漢語(yǔ)拼音,借用拼音的書寫格式來(lái)拼寫英文單詞。假詞匯可以避免學(xué)生收到原有拼寫知識(shí)的影響,不能憑借記憶寫出單詞,因此更能有效反映被試對(duì)于英語(yǔ)音形對(duì)應(yīng)關(guān)系的掌握。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的英語(yǔ)成績(jī),他們被分成了好、中、差3個(gè)組。盡管3組的學(xué)生在真詞聽(tīng)寫中表現(xiàn)出了相應(yīng)從低到高的拼寫錯(cuò)誤率,但是他們?cè)诩僭~匯辨識(shí)的測(cè)試中幾乎沒(méi)有差別。這就顯示出了不論被試拼寫詞匯能力的強(qiáng)弱,他們對(duì)英語(yǔ)音形對(duì)應(yīng)拼寫規(guī)則的認(rèn)識(shí)都處于較低水平。在真詞聽(tīng)寫后一周,研究者對(duì)共6名分別來(lái)自好、中、差組的學(xué)生進(jìn)行了訪談。訪談針對(duì)拼寫錯(cuò)誤的詞匯,讓學(xué)生回憶他們是如何選擇字母來(lái)表示相應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)音,以考察學(xué)生是否會(huì)選擇與英語(yǔ)語(yǔ)音相似的拼音來(lái)替代。 研究數(shù)據(jù)表明： 漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)的拼寫具有正、負(fù)兩方面的影響； 不論讀音是否相似,與漢語(yǔ)拼音有相同書寫格式的英語(yǔ)讀音引發(fā)了極少的英語(yǔ)單詞拼寫錯(cuò)誤,這些語(yǔ)音能正向地遷徙到英語(yǔ)的拼寫中去；而那些與漢語(yǔ)拼音具有完全不同書寫格式的讀音則引起了大量的拼寫錯(cuò)誤,這時(shí)漢語(yǔ)拼音對(duì)這些英文單詞拼寫產(chǎn)生了誤導(dǎo),引起了負(fù)面影響； 優(yōu)秀組學(xué)生在真詞聽(tīng)寫時(shí)的表現(xiàn)要好于中等和落后組,但是這三組在假詞辨識(shí)中并沒(méi)有明顯差異,說(shuō)明小學(xué)生在記憶單詞時(shí)不能主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系,還處于機(jī)械記憶單詞的階段。當(dāng)他們?cè)诼?tīng)到與漢語(yǔ)語(yǔ)音相似的英語(yǔ)讀音時(shí),會(huì)不自覺(jué)地采用漢語(yǔ)拼音的格式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)單詞拼寫。
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【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.31

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 徐芬,董奇;漢語(yǔ)兒童漢語(yǔ)與英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)發(fā)展的關(guān)系[J];心理發(fā)展與教育;2005年01期

2 董燕萍;魯守春;;外語(yǔ)對(duì)母語(yǔ)的負(fù)遷移:來(lái)自漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的證據(jù)[J];中國(guó)外語(yǔ);2010年03期

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本文編號(hào)：2370623