【摘要】：為建構(gòu)具有學(xué)科意蘊(yùn)、兒童氣息的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng),解決"得而不悟""悟而不得""淺悟淺得"等學(xué)習(xí)問(wèn)題,提出"兒童悟得數(shù)學(xué)"這一重要命題。探索指向數(shù)學(xué)本質(zhì)領(lǐng)悟與數(shù)學(xué)智慧積淀的詰問(wèn)式教學(xué),聚焦思維狀態(tài)分析與調(diào)整的注解式教學(xué),基于數(shù)學(xué)語(yǔ)言分析和語(yǔ)義轉(zhuǎn)換的理解性教學(xué),旨在培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)感受力、理解力和創(chuàng)造力。
[Abstract]:In order to construct the mathematics learning support system with the meaning of subject and children's breath, and to solve the learning problems such as "getting but not realizing" and not "realizing shallow", the important proposition of "children get mathematics" is put forward. The purpose of this paper is to explore the cross-examination teaching which points to the accumulation of mathematical essence comprehension and mathematics wisdom, the annotation teaching which focuses on the analysis and adjustment of thinking state, and the understanding teaching based on mathematical language analysis and semantic transformation, in order to cultivate children's mathematical sensibility. Understanding and creativity.
【作者單位】： 揚(yáng)州市梅嶺小學(xué);
【基金】：2016年江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“時(shí)光軸:小學(xué)生自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)建構(gòu)” 2015年江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究課題“小學(xué)數(shù)學(xué)‘悟的課堂’的實(shí)踐研究”(課題編號(hào):2015JK11-L182)
【分類號(hào)】：G623.5

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4 陜西省華陰市玉泉中心小學(xué) ，

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