【摘要】：使用參加PISA2012年數(shù)學素養(yǎng)測試的1725名上海市十五周歲在校生的測試數(shù)據(jù),探討數(shù)學焦慮、數(shù)學自我效能感對數(shù)學素養(yǎng)的影響及其作用機制。結果發(fā)現(xiàn):數(shù)學焦慮對數(shù)學素養(yǎng)有消極影響;數(shù)學自我效能感在數(shù)學焦慮對數(shù)學素養(yǎng)的影響中起調節(jié)作用,即數(shù)學焦慮對數(shù)學素養(yǎng)的影響會隨著被試數(shù)學自我效能感的不同而不同。
[Abstract]:Using the test data of 1725 Shanghai 15-year-olds who took part in the PISA2012 year Mathematical Literacy Test, the effects of math anxiety and mathematical self-efficacy on mathematical literacy and its mechanism were discussed. The results show that mathematics anxiety has a negative effect on mathematics accomplishment; Mathematical self-efficacy plays a regulating role in the influence of mathematical anxiety on mathematical literacy, that is, the influence of mathematical anxiety on mathematical literacy will vary with the subjects' self-efficacy.
【作者單位】： 華南師范大學;華南師范大學心理學院;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃課題項目(國際學生評估項目的理念與結果及其對我國教育考試的啟示,CBA130127) 國家基礎科學人才培養(yǎng)基金(J1210024和J1310031)的成果之一
【分類號】：G623.5

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