【摘要】："發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力"為國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào),但在教學(xué)實(shí)踐中卻缺少鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的探索。通過(guò)測(cè)試2~6年級(jí)學(xué)生在系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn),小學(xué)生具有在開(kāi)放情境下提出發(fā)展性問(wèn)題的潛能。同時(shí),小學(xué)生問(wèn)題提出能力的發(fā)展具有階段性特征,這就需要進(jìn)行階段性課程設(shè)計(jì)。進(jìn)一步,根據(jù)后測(cè)與前測(cè)的對(duì)比及課堂觀察,建構(gòu)促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題提出能力的實(shí)踐策略:設(shè)計(jì)開(kāi)放情境;鼓勵(lì)好奇、好思、好做;促進(jìn)聯(lián)想;開(kāi)展問(wèn)題接龍;進(jìn)行問(wèn)題分類和評(píng)價(jià)。
[Abstract]:The ability to discover and ask questions is emphasized by the national curriculum standard, but in teaching practice, there is a lack of exploration to encourage students to discover and ask questions. By testing the performance of Grade 2 and Grade 6 students in a series of learning activities, it is found that pupils have the potential to raise developmental problems in an open context. At the same time, the development of pupils' problem-raising ability has the stage characteristic, which needs to carry on the stage curriculum design. Furthermore, according to the contrast between post-test and pre-test and classroom observation, the author constructs practical strategies to promote students' ability to put forward questions: designing open situation, encouraging curiosity, thinking, doing well, promoting association, carrying out problem answering; Conduct problem classification and evaluation.
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度重點(diǎn)課題“兒童數(shù)學(xué)教育思想理論內(nèi)涵與實(shí)踐創(chuàng)新的研究”(項(xiàng)目編號(hào):3002-0016)研究成果
【分類號(hào)】：G623.5

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳麗敏;Verschaffel.Lieven;陳琦;;論問(wèn)題提出與學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)系[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2006年03期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李祥兆;基于問(wèn)題提出的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[D];華東師范大學(xué);2006年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 張丹;吳正憲;;培養(yǎng)小學(xué)生問(wèn)題提出能力的實(shí)證研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2017年05期

2 嚴(yán)卿;胡典順;;中國(guó)和日本初中數(shù)學(xué)教材中問(wèn)題提出的比較研究[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2016年02期

3 沈金興;;今天你提問(wèn)了嗎?——談高中生“提出數(shù)學(xué)問(wèn)題”困難的因素[J];中學(xué)數(shù)學(xué)雜志;2015年05期

4 王丹丹;;學(xué)生課堂提問(wèn)研究綜述[J];湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

5 宋運(yùn)明;;論數(shù)學(xué)問(wèn)題提出和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2010年06期

6 陳麗敏;陳琦;李林波;Verschaffel.Lieven;楊寶忠;;面向數(shù)學(xué)教育改革的職前小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)的試驗(yàn)研究——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論課程中問(wèn)題提出的實(shí)施為例[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2008年02期

7 李雪琴;;在定理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J];職業(yè)技術(shù)教育;2006年35期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李昌官;高中數(shù)學(xué)導(dǎo)研式教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2016年

2 高文君;中學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究水平的構(gòu)建與實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 陳麗敏,Lieven Verschaffel,李雪梅;問(wèn)題提出和問(wèn)題解決之間關(guān)系的問(wèn)卷調(diào)查[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2004年04期

2 楊孝斌,呂傳漢,汪秉彝;三論中小學(xué)“數(shù)學(xué)情境與提出問(wèn)題”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2003年04期

3 呂傳漢,汪秉彝;論中小學(xué)“數(shù)學(xué)情境與提出問(wèn)題”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2001年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 林玲玲;在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)[J];教育評(píng)論;2000年03期

2 廖愛(ài)蘭,黃新國(guó);在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的構(gòu)想[J];教育評(píng)論;2000年04期

3 尹桂玲;在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高差等生的素質(zhì)[J];滄州師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2000年S1期

4 陳華忠;談數(shù)學(xué)教學(xué)中點(diǎn)撥時(shí)機(jī)的把握[J];黑龍江教育;2000年11期

5 瞿曉煒;談?wù)f理在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J];黑龍江教育;2000年12期

6 李黑辰,樊素娟;數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算意識(shí)[J];教育實(shí)踐與研究;2000年01期

7 王俊果;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J];教育實(shí)踐與研究;2000年03期

8 叢艷芳;談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)后進(jìn)生的教育[J];教育實(shí)踐與研究;2000年05期

9 呂玉文;淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“引”[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期

10 肖光濤;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 范衛(wèi)星;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)初探[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

2 靳海華;;在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

3 曲忠華;;在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

4 王素芬;;加強(qiáng)操作訓(xùn)練 努力優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

5 繆善青;;淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的動(dòng)手操作[A];萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

6 王安;;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一議[A];萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

7 王小青;;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育[A];萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

8 畢波;;把握網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn) 革新數(shù)學(xué)教學(xué)[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

9 周玫;;數(shù)學(xué)教學(xué)中的一縷陽(yáng)光——信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

10 李亞平;;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 文縣城關(guān)二小教師 趙國(guó)平;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺談[N];隴南日?qǐng)?bào);2010年

2 拉薩市城關(guān)區(qū)納金鄉(xiāng)小學(xué) 趙華蘭;淺談現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教研教改[N];西藏日?qǐng)?bào)(漢);2013年

3 黃平縣上塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳順國(guó);談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中說(shuō)的訓(xùn)練[N];貴州民族報(bào);2014年

4 興義市向陽(yáng)路小學(xué) 桂芹;略論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化原則[N];貴州民族報(bào);2014年

5 織金縣官寨小學(xué) 何侑蓉;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合[N];貴州民族報(bào);2014年

6 興義市南盤江鎮(zhèn)坡穴小學(xué) 岑開(kāi)付;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[N];貴州民族報(bào);2014年

7 安龍縣普坪鎮(zhèn)胡巷小學(xué) 郭大美;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[N];貴州民族報(bào);2014年

8 三鄉(xiāng)鎮(zhèn)大布小學(xué) 梁柳柳;數(shù)學(xué)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)[N];中山日?qǐng)?bào);2005年

9 蘇州市吳中區(qū)東山中心小學(xué) 孟曉慶;談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、問(wèn)”訓(xùn)練[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

10 城區(qū)九校 武海娥;如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[N];大同日?qǐng)?bào);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張靜;當(dāng)代中美小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究主題與走勢(shì)探析[D];魯東大學(xué);2016年

2 向繼紅;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用研究[D];湖南師范大學(xué);2016年

3 張?jiān)略?微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2016年

4 張靜;微課在銀川市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];寧夏大學(xué);2016年

5 劉學(xué)慧;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中美感經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)研究[D];陜西師范大學(xué);2016年

6 張明;GeoGebra在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2016年

7 侯宇慧;黃愛(ài)華小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想研究[D];渤海大學(xué);2017年

8 赫哲;閱讀融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)與策略研究[D];渤海大學(xué);2017年

9 黃麗麗;思維地圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];集美大學(xué);2017年

10 陳幼蘭;基于“五還”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D];集美大學(xué);2017年

，

本文編號(hào)：2254221