【摘要】：除了語文學(xué)科要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還要接觸到更多并不在該識(shí)字范圍而不得不認(rèn)識(shí)的漢字,這就是隱性識(shí)字問題。語文學(xué)科的隱性識(shí)字要求高,其他學(xué)科的隱性識(shí)字要求更高,而漢語拼音的輔助作用滯后。應(yīng)該采取科學(xué)編制識(shí)字寫字內(nèi)容序列表等必要措施,降低隱性識(shí)字要求,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
[Abstract]:In addition to the Chinese characters required to be recognized by the students in the Chinese language discipline, the students have to come into contact with more Chinese characters that are not within the scope of the literacy. This is the problem of implicit literacy. Scientific compilation of literacy and writing content sequence table and other necessary measures to reduce the requirements of implicit literacy, reduce the burden on students.
【作者單位】： 上海市靜安區(qū)教育學(xué)院;
【基金】：上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目“小學(xué)低年級(jí)識(shí)字寫字內(nèi)容序列及其教學(xué)策略實(shí)踐研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):B13093)的階段性成果
【分類號(hào)】：G623.22

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本文編號(hào)：2232714