發(fā)布時(shí)間：2018-09-04 15:54

【摘要】：正新教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏,他們?nèi)肼氝m應(yīng)期主要關(guān)注的是教學(xué)技能和教學(xué)任務(wù),還無(wú)法關(guān)注學(xué)生。因此,新教師此時(shí)極易陷入講解過(guò)度與教學(xué)盲點(diǎn)兩大誤區(qū),嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的有效性,新教師須認(rèn)識(shí)這兩大誤區(qū),并采取恰當(dāng)?shù)姆绞郊右砸?guī)避。一、新教師避免講解過(guò)度的誤區(qū)1.講解過(guò)度及其危害有些新教師錯(cuò)誤地認(rèn)為高效的課堂教學(xué)就是教師把所教內(nèi)容講得全面徹底、清楚明白,于是他們不加選擇、面面俱到、條分縷析地給學(xué)生進(jìn)行講解,唯
[Abstract]:Due to the lack of teaching experience, new teachers pay more attention to teaching skills and tasks, but not to students. Therefore, it is easy for new teachers to fall into two major misunderstandings of excessive explanation and blind spot of teaching, which seriously affect the effectiveness of classroom teaching. New teachers should recognize these two mistakes and take appropriate ways to avoid them. First, new teachers avoid the misunderstanding of excessive explanation 1. Explanation and its harm some new teachers mistakenly believe that efficient classroom teaching is that the teacher speaks what he teaches thoroughly and clearly, so they do not choose, they do everything, they explain it to the students in a piecemeal manner.
【作者單位】： 山東淄博師范高等�？茖W(xué)校教育科學(xué)研究中心;
【分類號(hào)】：G623.5

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2222647