【摘要】：基于學(xué)生原始知識開展教學(xué)是教師重要的專業(yè)職責(zé)。透過蕾和晉兩位小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的具體案例研究,發(fā)現(xiàn)其原始知識的五個特點(diǎn):對數(shù)學(xué)問題解法多為程序性知識;對數(shù)學(xué)問題理解僅偏重?cái)?shù)值信息而缺乏靈活聯(lián)結(jié)、轉(zhuǎn)化或推論;對解題方法分類深受數(shù)學(xué)解題表征影響;對解題方法評判依賴于解法意義和解題表征結(jié)構(gòu)的完全理解;對解法閱讀順序則沒有思想基礎(chǔ)。
[Abstract]:Teaching based on students' original knowledge is an important professional duty of teachers. Through the specific case studies of the mathematics learning process of Lei and Jin pupils, five characteristics of their original knowledge are found: the solution to mathematical problems is mostly procedural knowledge, the understanding of mathematical problems is only focused on numerical information and lacks of flexible connection. Transformation or inference; classification of problem-solving methods is deeply influenced by mathematical representation of problem-solving; evaluation of problem-solving methods depends on a complete understanding of the meaning of the solution and the structure of representation of the problem-solving; and there is no ideological basis for the reading sequence of the solution.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G623.5

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本文編號：2222257