【摘要】：2011年課程改革已經(jīng)在全國范圍內(nèi)展開,強(qiáng)調(diào)學(xué)生以學(xué)生為本,在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要關(guān)注學(xué)生。但已有研究對“學(xué)生知識”的概念和內(nèi)涵闡釋還不是很深入,在教學(xué)中也缺乏對“學(xué)生知識”的關(guān)注,這將直接影響教學(xué)效果。而小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展最快速的階段,因此本研究提出小學(xué)音樂教師的“學(xué)生知識”現(xiàn)狀調(diào)查研究課題。那么在實(shí)際的小學(xué)課堂中,音樂教師的“學(xué)生知識”現(xiàn)狀如何?影響教師掌握“學(xué)生知識”的因素是什么?以及如何更好的促進(jìn)教師對“學(xué)生知識”的掌握呢?本研究通過文獻(xiàn)法對教師的“學(xué)生知識”具體內(nèi)容進(jìn)行了整理,并以學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣、音樂學(xué)習(xí)困難、音樂已有知識基礎(chǔ)、音樂學(xué)習(xí)結(jié)果作為調(diào)查維度,通過課堂觀察方法觀察了12節(jié)課,用訪談方法訪談了10名小學(xué)音樂教師,對其“學(xué)生知識”進(jìn)行調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,分析影響因素并提出促進(jìn)教師對“學(xué)生知識”掌握的建議。
[Abstract]:Curriculum reform in 2011 has been carried out all over the country, emphasizing student-oriented, teachers should pay attention to students in the actual teaching process. However, the concept and connotation of "student knowledge" have not been explained deeply, and the attention to "student knowledge" is lacking in teaching, which will directly affect the teaching effect. The stage of primary school is the fastest stage of students' development, so this study puts forward the subject of investigation and research on the present situation of "student knowledge" of music teachers in primary schools. So in the actual primary school classroom, the music teacher's "student knowledge" status quo? What are the factors that affect teachers' mastery of "students' knowledge"? And how to better promote teachers' mastery of "students' knowledge"? This study collates the students'"students' knowledge" through the method of literature, and takes the students' interest in music learning, music learning difficulties, music knowledge foundation and music learning results as the dimensions of the investigation. Through classroom observation, 12 classes were observed, 10 primary school music teachers were interviewed with interview method, and their "students' knowledge" was investigated and studied, and the existing problems were found. This paper analyzes the influencing factors and puts forward some suggestions to promote teachers' mastery of students' knowledge.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.71

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2160936