【摘要】：談及教師專業(yè),不可回避的一個(gè)議題是它的道德問(wèn)題。因?yàn)榻處煂I(yè)道德既影響著教師隊(duì)伍的素養(yǎng)和教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展,也決定著學(xué)校教育的成功和失敗。隨著教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展和教師專業(yè)化改革的進(jìn)一步深入,如何培養(yǎng)教師的專業(yè)道德素養(yǎng)成為教育界關(guān)注的重要命題。特別是現(xiàn)代小學(xué)教育體系的構(gòu)建,需要一支高質(zhì)量的小學(xué)教育教師隊(duì)伍。所謂的高質(zhì)量不單單是指教師隊(duì)伍專業(yè)知能的提升,更強(qiáng)調(diào)蘊(yùn)含于教師專業(yè)實(shí)踐之中的專業(yè)道德的構(gòu)建。本文以山東省濟(jì)南市S小學(xué)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師W老師為研究對(duì)象,采用訪談法,走進(jìn)W老師的專業(yè)生活之中,思考、發(fā)掘其專業(yè)道德品質(zhì)的發(fā)展困境并提出相應(yīng)改進(jìn)策略。本文第一部分主要介紹了教師專業(yè)道德的相關(guān)理論概述。從相關(guān)概念的界定、小學(xué)教師專業(yè)道德發(fā)展的理論基礎(chǔ)、小學(xué)教師專業(yè)道德發(fā)展的實(shí)踐背景三個(gè)模塊對(duì)小學(xué)教師專業(yè)道德的相關(guān)理論進(jìn)行全面分析。本文第二部分根據(jù)筆者獲得的資料,從教學(xué)工作中的道德故事、同事間的道德故事以及教師個(gè)體需求中的道德故事三個(gè)方面的教育事件具體呈現(xiàn)W老師專業(yè)道德發(fā)展現(xiàn)狀。本文第三部分從小學(xué)教師的教育和培訓(xùn)活動(dòng)忽視德育內(nèi)容、教師道德規(guī)范實(shí)際操作困難、教師道德規(guī)范缺乏保障制度、小學(xué)管理對(duì)倫理化重視不夠、小學(xué)教師對(duì)教育勞動(dòng)的集體性特質(zhì)認(rèn)識(shí)不清、小學(xué)教師的待遇和社會(huì)地位不高六個(gè)方面分析當(dāng)前小學(xué)教師專業(yè)道德發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題及其原因。本文第四部分主要是對(duì)小學(xué)教師專業(yè)道德發(fā)展的理性思考。筆者從主、客觀兩個(gè)方面對(duì)如何提高小學(xué)教師的專業(yè)道德素養(yǎng)問(wèn)題展開(kāi)探討,以期為小學(xué)教師在工作中真正做到以身立德、言傳身教提供方法論依據(jù)。
[Abstract]:When it comes to the profession of teachers, an unavoidable issue is its moral character. Teachers' professional morality not only affects the quality of teachers and teachers' individual professional development, but also determines the success and failure of school education. With the continuous development of teacher professionalization movement and the further deepening of teacher professionalization reform, how to cultivate teachers' professional moral literacy has become an important topic that the educational circles pay close attention to. In particular, the construction of modern primary education system needs a high-quality primary education teachers. The so-called high quality not only refers to the promotion of teachers' professional knowledge and ability, but also emphasizes the construction of professional morality contained in teachers' professional practice. This paper takes W teacher of S Primary School in Jinan City of Shandong Province as the research object, adopts the interview method, enters into the professional life of the W teacher, ponders, excavates its professional moral quality development predicament and puts forward the corresponding improvement strategy. The first part of this paper mainly introduces the related theories of teachers' professional morality. From the definition of related concepts, the theoretical basis of the professional moral development of primary school teachers, and the practical background of the professional moral development of primary school teachers, this paper makes a comprehensive analysis of the related theories of the professional moral of primary school teachers. The second part of this paper, according to the information obtained by the author, from the teaching work of moral stories, moral stories among colleagues and teachers' individual needs of the moral story of three aspects of the educational events specifically presented W teacher professional moral development. The third part of this paper neglects the moral education content from the primary school teacher's education and training activity, the teacher's moral standard is difficult to operate in practice, the teacher's moral standard lacks the safeguard system, the primary school management does not pay enough attention to the ethics. Primary school teachers do not have a clear understanding of the collective nature of educational labor, and six aspects of the treatment and social status of primary school teachers are not high. The problems existing in the process of professional moral development of primary school teachers and their causes are analyzed. The fourth part is the rational thinking about the professional moral development of primary school teachers. The author probes into how to improve the professional moral literacy of primary school teachers from two aspects: subjective and objective, in order to provide methodological basis for primary school teachers to truly establish virtue and teach by words and deeds in their work.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G625.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2133270