【摘要】：對(duì)廣西河池市146名小學(xué)語文教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師的教育寫作存在寫作內(nèi)容相對(duì)狹窄,寫作動(dòng)因趨于功利,寫作積累不夠厚實(shí),寫作發(fā)表數(shù)量較少,寫作素養(yǎng)不高等現(xiàn)狀,有教學(xué)論文寫作指導(dǎo)、增加圖書資料等需求。可通過創(chuàng)建教師書屋,踐行教育閱讀;開展專題培訓(xùn),參與案例研討;創(chuàng)辦教學(xué)簡報(bào),搭建發(fā)表平臺(tái);建立"S-U"合作,引領(lǐng)實(shí)踐升華等途徑豐富教師寫作體驗(yàn),提高寫作水平,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:A survey of 146 primary school Chinese teachers in Hechi City of Guangxi shows that the teaching writing of teachers is relatively narrow, the writing motivation tends to be utilitarian, the writing accumulation is not thick enough, the number of writing publications is small, and the writing literacy is not high. There are teaching paper writing guidance, increase the need for books and materials. We can enrich teachers' writing experience and improve their writing level by creating teachers' book houses, practicing educational reading, conducting special training, participating in case studies, setting up teaching briefs, setting up publishing platforms, establishing "S-U" cooperation, leading practice sublimation and other ways to enrich teachers' writing experience and improve their writing level. To realize the professional development of Chinese teachers in rural primary schools.
【作者單位】： 河池學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：2014年廣西教師教育研究專項(xiàng)課題“廣西民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展途徑研究”(課題編號(hào):2014JS063)
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：2132197