本文選題：多元智能理論 + 對外漢語教學(xué)　； 參考：《天津師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：美國教育家、認(rèn)知心理學(xué)家霍華德·加德納在研究了不同對象的人腦與智能時(shí),指出人類的思維和認(rèn)知方式是多元的,并提出了多元智能理論。筆者嘗試將多元智能理論與韓國小學(xué)漢語教學(xué)相結(jié)合,提出相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)方法,充分發(fā)揮學(xué)生各種智能優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,以獲得更好的教學(xué)效果,從而有效促進(jìn)韓國學(xué)生對漢語的認(rèn)知。本研究在梳理研讀前人學(xué)者的研究觀點(diǎn)基礎(chǔ)上,對正在學(xué)習(xí)漢語的韓國小學(xué)生和從事漢語教學(xué)的教師展開了問卷調(diào)查,并結(jié)合筆者個(gè)人在韓的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討了適合兒童對外漢語教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)方法。本研究第一部分闡述了研究背景及目的,考察了相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并預(yù)計(jì)了可能有所突破和創(chuàng)新的方面,第二部分對多元智能理論的概念、特點(diǎn)以及多元智能在漢語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)的闡述,同時(shí)對韓國小學(xué)漢語的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要介紹,第三部分對基于多元智能理論的對外漢語教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了探討,提出了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)方法,第四部分對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析和討論,最后對本研究進(jìn)行總結(jié),提出了研究的主要觀點(diǎn)及不足。
[Abstract]:Howard Gardner, an American educator and cognitive psychologist, points out that human thinking and cognitive styles are diverse, and puts forward the theory of multiple intelligences. The author tries to combine the theory of multiple intelligences with Chinese teaching in primary schools in Korea, and puts forward the corresponding teaching methods, which can give full play to the students' intelligence advantages and stimulate students' interest in learning Chinese, so as to obtain better teaching effect. In order to effectively promote Korean students' cognition of Chinese. On the basis of combing and studying the research viewpoints of previous scholars, this study conducted a questionnaire survey on Korean elementary school students who are learning Chinese and teachers engaged in Chinese teaching, and combined with the author's personal teaching experience in Korea. This paper probes into teaching methods suitable for children in teaching Chinese as a foreign language. The first part of this study describes the background and purpose of the research, reviews the current research situation at home and abroad, and anticipates possible breakthroughs and innovations. The second part is the concept of multiple intelligences theory. The characteristics and the application of multiple intelligences in Chinese teaching are expounded. At the same time, the present situation of Chinese teaching in primary schools in Korea is briefly introduced. In the third part, the teaching activities of Chinese as a foreign language based on the theory of multiple intelligences are discussed. The fourth part analyzes and discusses the data of the questionnaire, finally summarizes the research, and puts forward the main viewpoints and shortcomings of the research.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2118068