本文選題：小學(xué) + 信息技術(shù)�。� 參考：《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2017年04期

【摘要】：SPOC作為MOOC發(fā)展到一定時(shí)期的產(chǎn)物,具有受眾群體小和準(zhǔn)入條件控制的特點(diǎn),是促進(jìn)MOOC與校園課程高度整合的最新教學(xué)形態(tài),反映了MOOC由單一向多元的變化趨勢(shì)。因此以小學(xué)信息技術(shù)課程中的協(xié)作問題解決學(xué)習(xí)為主線,設(shè)計(jì)SPOC支持的混合學(xué)習(xí)方案,可以為SPOC的深層應(yīng)用和發(fā)展提供參考依據(jù),從而確立其在小學(xué)課堂教學(xué)上的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),推動(dòng)教育理念與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
[Abstract]:As a product of MOOC development to a certain period, SPOC has the characteristics of small audience group and access condition control. It is the latest teaching form to promote the highly integration of MOOC and campus curriculum, and reflects the trend of MOOC from single to pluralistic. Therefore, based on cooperative problem-solving learning in primary school information technology curriculum, the design of mixed learning scheme supported by SPOC can provide a reference for the deep application and development of SPOC, and establish its application advantage in primary school classroom teaching. Promote the change of educational idea and teaching mode.
【作者單位】： 廣州市荔灣區(qū)康有為紀(jì)念小學(xué);
【基金】：2015年廣州市教學(xué)成果培育項(xiàng)目“小學(xué)信息技術(shù)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):L2015A054)
【分類號(hào)】：G434;G623.58

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