發(fā)布時(shí)間：2018-06-29 10:11

  本文選題：進(jìn)城務(wù)工隨遷子女 + 有效閱讀�。� 參考：《四川師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：摘要隨著城市的發(fā)展,進(jìn)城務(wù)工人員逐漸增多,為了孩子能接受更好的教育,許許多多進(jìn)城務(wù)工人員將自己的孩子從老家轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到城市,希望孩子享受更好的教育資源,如優(yōu)秀教師、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備等,但是由于孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,并且孩子到新環(huán)境會(huì)有許多不適,緊跟著的便是“進(jìn)城務(wù)工隨遷子女”的教育問(wèn)題,因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的懸殊,導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力跟不上,尤其是語(yǔ)文的閱讀理解能力差,不能正確理解文章的意思,不能對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行有效分析理解,尤其是小學(xué)高段的孩子,語(yǔ)文閱讀理解能力差,影響其他科目的有效學(xué)習(xí)。一線(xiàn)教師在面對(duì)這樣的情況下,常常采用深度解讀文本,就文本分析精心化教學(xué),這對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力有一定的幫助,但是方式方法不夠靈活,往往只停留在課本中,沒(méi)有充分利用生活中的各種學(xué)習(xí)資源,并且沒(méi)有適時(shí)合理總結(jié)出有利的教學(xué)策略,所以對(duì)學(xué)生閱讀有效性提高收效甚微。本文認(rèn)為教學(xué)策略不能單一,應(yīng)當(dāng)對(duì)文本深度解讀后,大膽采用多種教學(xué)策略相結(jié)合,才能達(dá)到事半功倍的效果,本文通過(guò)調(diào)查分析,找出當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,再利用混合式學(xué)習(xí)理論,充分挖掘教材,有效利用網(wǎng)絡(luò)媒體,從教學(xué)一線(xiàn)入手,經(jīng)過(guò)大量、細(xì)致的文獻(xiàn)研究和教學(xué)實(shí)踐,從而尋求提高學(xué)生閱讀有效性的教學(xué)策略。本文試圖從以下幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)高段語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)策略進(jìn)行探究。第一部分主要闡述進(jìn)城務(wù)工隨遷子女小學(xué)高段語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)策略研究的必要性,并且對(duì)相關(guān)的概念及理論進(jìn)行詳細(xì)論述。第二部分通過(guò)實(shí)踐調(diào)查,發(fā)現(xiàn)分析當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。第三部分是本文的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容,在這部分提出了幾種有效的教學(xué)策略,主要有：課前策略、課堂策略、課后策略,并且以主要教學(xué)片斷展示策略的運(yùn)用情況。第四部分是對(duì)有效教學(xué)策略進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,通過(guò)大量的數(shù)據(jù)顯示有效閱讀教學(xué)策略在語(yǔ)文教學(xué)中能提高學(xué)生的閱讀理解能力,是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的一種途徑,并且對(duì)有效閱讀教學(xué)策略的運(yùn)用進(jìn)行了反思。第五部分小結(jié),對(duì)本次研究結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng),并且利用網(wǎng)絡(luò)資源展開(kāi)學(xué)習(xí)的形式有突出變化,只是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是朝夕之事,系統(tǒng)性的課前課后學(xué)習(xí)還有待進(jìn)一步提升。第六部分是參考文獻(xiàn)及附錄。參考文獻(xiàn)是本文研究的理論基礎(chǔ),是本文研究結(jié)論的科學(xué)依據(jù),而附錄是展開(kāi)調(diào)查的問(wèn)卷,有利于幫助理解調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題。
[Abstract]:With the development of the city, the number of migrant workers in cities increases gradually. In order for their children to receive better education, many migrant workers transfer their children from their hometown to the city, hoping that the children will enjoy better educational resources. Such as excellent teachers, advanced teaching equipment and so on, but because the children's learning foundation is poor, and the children will have a lot of discomfort when they come to the new environment, it is closely followed by the education problem of "migrant workers in cities with their children" because of their study habits. The wide disparity in living habits leads to the inability to keep up with Chinese learning, especially the poor reading comprehension of Chinese, the inability to correctly understand the meaning of the article, and the inability to effectively analyze and understand the content of the article, especially for the children in the upper primary school. Poor reading comprehension affects the effective study of other subjects. In the face of this situation, teachers often use in-depth interpretation of the text, text analysis meticulous teaching, which is helpful to students' reading comprehension ability, but the method is not flexible enough, often stay in the textbook. Because of the failure to make full use of all kinds of learning resources in life and the lack of reasonable and timely summary of favorable teaching strategies, there is little effect on the improvement of students' reading effectiveness. This paper holds that the teaching strategy can not be single, we should use a variety of teaching strategies boldly to combine the text in-depth interpretation, in order to achieve twice the result with half the effort. Through investigation and analysis, this paper finds out the problems in the current teaching of Chinese reading. Then using the mixed learning theory, fully excavating the teaching materials, effectively using the network media, starting from the front line of teaching, through a large number of meticulous literature research and teaching practice, to seek the teaching strategies to improve the students' reading effectiveness. This paper attempts to explore the effective reading teaching strategies of high-level Chinese in primary schools from the following aspects. The first part mainly expounds the necessity of the study on effective reading teaching strategies in the high level primary school of migrant workers, and discusses the related concepts and theories in detail. The second part, through the practice investigation, finds out and analyzes the problems in the current Chinese reading teaching. The third part is the focus of this study, in which several effective teaching strategies are put forward, including: pre-class strategy, classroom strategy, after-class strategy, and the use of the main teaching fragments to show the use of the strategy. The fourth part is to carry on the experiment research to the effective teaching strategy, through the massive data shows that the effective reading teaching strategy can improve the student's reading comprehension ability in the Chinese teaching, is one way to improve the student's Chinese achievement. It also reflects on the application of effective reading teaching strategies. The fifth part is a summary of the results of this study. The students' enthusiasm for learning has been fully mobilized, and the form of learning using network resources has changed significantly, but the study of Chinese is not a thing of the day. Systematic pre-class and after-class learning still needs to be further improved. The sixth part is the reference and appendix. The reference literature is the theoretical basis of this study and the scientific basis of the conclusion of this paper. The appendix is the questionnaire to carry out the investigation, which is helpful to understand the problems in the investigation.
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G623.23

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本文編號(hào)：2081779