本文選題：課堂教學(xué) + 教學(xué)設(shè)計(jì)　； 參考：《當(dāng)代教育與文化》2015年05期

【摘要】：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是我們小學(xué)課任教師的日常工作之一,而且經(jīng)常被訴求于各類教學(xué)競(jìng)賽或評(píng)比當(dāng)中。文章謹(jǐn)以小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期"一一間隔排列"教學(xué)為例,探討課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的三個(gè)基本問(wèn)題,即所授學(xué)科內(nèi)容問(wèn)題、所授學(xué)科內(nèi)容之學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題和教師教學(xué)技術(shù)支持問(wèn)題,以及相應(yīng)的授課內(nèi)容、學(xué)習(xí)心理過(guò)程與教學(xué)技術(shù)支持選擇建議。
[Abstract]:Classroom teaching design is one of the daily tasks of our primary school teachers, and is often appealed to all kinds of teaching competition or evaluation. Taking the teaching of "one by one interval arrangement" in the first semester of mathematics in grade three of primary school as an example, this paper probes into three basic problems in the design of classroom teaching, namely, the content of the subject. The problems of students' learning psychology and teachers' teaching technical support, as well as the corresponding teaching contents, the learning psychological process and the suggestions on the choice of teaching technical support.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：2011年度江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重大課題(A/2011/08) 2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育課程改革重大理論與實(shí)踐問(wèn)題的深化研究”(12YJA880139)
【分類號(hào)】：G623.5

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2057363