本文選題：教學(xué)策略 + 文本價(jià)值　； 參考：《語文建設(shè)》2015年10期

【摘要】：正非連續(xù)性文本,是相對(duì)于結(jié)構(gòu)完整、敘事性強(qiáng)的連續(xù)性文本而言的閱讀材料,如圖表、廣告、說明書、備忘錄、報(bào)告等。它最早出現(xiàn)于國際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)組織的國際學(xué)生閱讀素養(yǎng)評(píng)估項(xiàng)目(PISA)中。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(下稱《課標(biāo)》)首次提出非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)要求,從而引起了廣大教師的關(guān)注�！墩n標(biāo)》指出,教學(xué)非連續(xù)性文本目的在于"找出有價(jià)值的信息""得出有意義的結(jié)論",即獲取
[Abstract]:A positive discontinuous text is a reading material, such as charts, advertisements, brochures, memos, reports, as opposed to a complete, narrative, continuous text. It first appeared in PISA-the International students' Reading Literacy Assessment Project organized by the Organization for International Economic Cooperation and Development (OECDO). The Chinese Curriculum Standard for compulsory Education (2011 Edition) > (hereinafter referred to as "Curriculum Standard") for the first time put forward the requirements for non-continuous text reading teaching. This has aroused the attention of teachers. Curriculum Standard points out that the purpose of teaching discontinuity text is to "find valuable information" and "draw meaningful conclusions", that is, to obtain a meaningful conclusion.
【作者單位】： 福建省福州市鼓樓第一中心小學(xué);
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：2043415