本文選題：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) + 問題情境��； 參考：《新課程(小學(xué))》2016年09期

【摘要】：主要研究了在小學(xué)教學(xué)中,教師在創(chuàng)設(shè)有效問題情境方面的教學(xué)實踐活動中所面臨的問題以及優(yōu)化策略。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在創(chuàng)設(shè)有效問題情境方面面臨的問題主要從教師自身專業(yè)素養(yǎng)水平、教師對問題情境創(chuàng)設(shè)缺乏難度方面的分層、教師在問題的創(chuàng)設(shè)方面缺乏趣味性三個方面進行了論述,并在此基礎(chǔ)上針對上述三個方面提出了提高教師數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)、增強問題的層次性、提升問題情境的趣味性的有效問題創(chuàng)設(shè)情景策略,為小學(xué)階段數(shù)學(xué)教師教學(xué)實踐的開展提供一定的經(jīng)驗參考。
[Abstract]:This paper mainly studies the problems and optimization strategies faced by teachers in creating effective problem situations in primary school teaching. The problems faced by primary school mathematics teaching in creating effective problem situations are mainly from the teachers' own level of professional accomplishment and teachers' lack of difficulty in creating problem situations. On the basis of the discussion of the lack of interest in the creation of the problem, the author puts forward some suggestions on how to improve the teachers' mathematics professional teaching accomplishment and enhance the level of the problem. In order to provide some experience for the development of mathematics teachers' teaching practice in primary school, the effective strategy of creating situation of improving the interest of problem situation can be used as a reference for the development of mathematics teachers' teaching practice in primary school.
【作者單位】： 福建省廈門市湖明小學(xué);
【分類號】：G623.5

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本文編號：2040107