本文選題：小學(xué)數(shù)學(xué) + 預(yù)學(xué)��； 參考：《基礎(chǔ)教育研究》2016年01期

【摘要】：從心理學(xué)意義上說,"預(yù)學(xué)"是一種學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備狀態(tài),可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)打好思維定向的基礎(chǔ);在實(shí)踐中,"預(yù)學(xué)"又能促使教師進(jìn)行課堂教學(xué)的變革,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。"預(yù)學(xué)"后的課堂教學(xué),一般可以采用"交流預(yù)學(xué)成果—檢驗(yàn)預(yù)學(xué)效果—總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)—延展學(xué)習(xí)內(nèi)容—完成課內(nèi)作業(yè)"等五個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué),其中抓好"預(yù)學(xué)"成果的展評(píng)和關(guān)注學(xué)生能力的差異,是"預(yù)學(xué)"后的課堂教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)。
[Abstract]:From the psychological point of view, "pre-learning" is a state of psychological preparation for learning, which can lay the foundation for students to study actively, and in practice, "pre-learning" can also promote teachers to carry out the reform of classroom teaching. To guide students to give full play to their autonomy in learning. " In the classroom teaching after pre-learning, five links can be used to organize the teaching, such as "exchanging the pre-learning results, testing the pre-learning effects, summing up the main points of knowledge, extending the learning content and completing the homework in class". It is the key point of classroom teaching after "pre-learning" to pay attention to the difference of students' ability.
【作者單位】： 浙江嘉興市南湖區(qū)教育研究培訓(xùn)中心;
【分類號(hào)】：G623.5

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本文編號(hào)：2018393