本文選題：蒙古民俗 + 小學(xué)蒙語(yǔ)文��； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：本論文對(duì)《蒙古族中小學(xué)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2013年版)》編制的義務(wù)教育一至六年級(jí)語(yǔ)文教科書(2016年版)中的蒙古民俗內(nèi)容進(jìn)行研究。本論文由三章組成。第一章對(duì)蒙古民俗的理論研究、小學(xué)蒙語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題等兩方面內(nèi)容闡述了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)蒙古民俗概括的看法及教科書中出現(xiàn)的蒙古民俗內(nèi)容展開研究;第二章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程中融入蒙古民俗教學(xué)的作用和地方語(yǔ)文教科書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文教書中的蒙古民俗內(nèi)容和作用進(jìn)行研究;第三章闡述了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何融入蒙古民俗內(nèi)容的方法與途徑及國(guó)家語(yǔ)文教科書、地方語(yǔ)文教科書、學(xué)校語(yǔ)文教科書的重要性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展蒙語(yǔ)文教學(xué)和蒙古族學(xué)生對(duì)蒙古民俗的了解與運(yùn)用度等方面有了一些問(wèn)題,因此在語(yǔ)文教學(xué)中如何融入蒙古民俗教育來(lái)提高學(xué)生民俗知識(shí)和老師的綜合素養(yǎng)是我們所關(guān)注的問(wèn)題。所以我認(rèn)為不僅注重語(yǔ)文的工具性,更注重語(yǔ)文的實(shí)踐性、人文性,并且運(yùn)用到語(yǔ)文課程中。蒙語(yǔ)文是蒙古民族文化的載體,我們?cè)谡Z(yǔ)文課程中勤于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用蒙古民俗資源不僅是教學(xué)方法的開拓問(wèn)題而在正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程、語(yǔ)文課程的任務(wù)和功能的新途徑;是利于民族教育發(fā)展。
[Abstract]:This paper studies the content of Mongolian folklore in the Chinese textbook of grade one to six of compulsory education (2016 edition), which is compiled in the Chinese Curriculum Standard for compulsory Education in Mongolian Primary and Middle Schools (2013 Edition). This thesis consists of three chapters. In the first chapter, the theoretical research of Mongolian folklore and the problems in Mongolian language teaching in primary school are discussed. The views of Mongolian folklore in the Chinese curriculum standard and the Mongolian folklore in textbooks are studied. The second chapter studies the content and function of Mongolian folklore teaching in primary school Chinese curriculum and local Chinese textbooks, compulsory education curriculum standard Chinese teaching. The third chapter expounds how to integrate the Mongolian folklore content into the primary school Chinese teaching, and the importance of the national Chinese textbook, the local Chinese textbook and the school Chinese textbook. With the development of social economy, there are some problems in Mongolian language teaching and Mongolian students' understanding and application of Mongolian folklore. Therefore, how to integrate Mongolian folklore education into Chinese teaching to improve students' folklore knowledge and teachers' comprehensive accomplishment is our concern. Therefore, I think that not only pay attention to the instrumental nature of Chinese, but also pay attention to the practicality and humanism of Chinese, and apply it to the Chinese curriculum. Mongolian language is the carrier of Mongolian national culture. It is not only the exploration of teaching methods but also the new way to correctly understand the tasks and functions of Chinese curriculum and Chinese curriculum. It is conducive to the development of ethnic education.
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：2012470