本文選題：小學(xué)全科教師 + 實(shí)習(xí)生��； 參考：《比較教育研究》2015年07期

【摘要】：在美國密歇根州立大學(xué)小學(xué)全科教師教育計(jì)劃中,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師支持實(shí)習(xí)生逐漸參與到教學(xué)活動(dòng)中,從聚焦觀察到合作計(jì)劃、合作教學(xué),直到承擔(dān)主導(dǎo)教學(xué)責(zé)任;引導(dǎo)實(shí)習(xí)生在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會(huì)研究中的計(jì)劃、教學(xué)和評(píng)價(jià);幫助實(shí)習(xí)生將理論學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐結(jié)合起來。他們是教師教育者、合作學(xué)習(xí)者、合作計(jì)劃者和合作教學(xué)者,在聚焦觀察和反饋、輔助和支持、促進(jìn)反思、支持檔案袋開發(fā)和教師教育理論課程等方面發(fā)揮核心功能。
[Abstract]:In the General course teacher Education Program of Michigan State University, interns support interns to gradually participate in teaching activities, from focusing on observation to cooperative programs, to cooperative teaching until they assume the leading teaching responsibility. Guide interns in the planning, teaching and evaluation of Chinese, mathematical, scientific and social research; assist interns in integrating theoretical learning with clinical practice. They are teachers educators, cooperative learners, cooperative planners and cooperative teachers. They play a key role in focusing on observation and feedback, assisting and supporting, promoting reflection, supporting the development of portfolio and the theoretical curriculum of teacher education.
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【基金】：2011年度國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)課題“農(nóng)村小班化教育改革與城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展對(duì)策研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):CHA110124)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G625.1

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7 金b暇，

本文編號(hào)：1995808