本文選題：閱讀教學 + 學語文��； 參考：《語文建設(shè)》2015年16期

【摘要】：正閱讀教學在小學語文教學五個領(lǐng)域中所占課時最多,從總體上看,教師對此的投入也要遠遠超過其他幾個領(lǐng)域,但閱讀教學少、慢、差、費的現(xiàn)象一直沒有得到根本性的改變。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的,筆者僅就閱讀教學的碎片化問題進行論述,希望引起廣大語文教師的足夠重視。閱讀教學碎片化即把一堂課原本完整的目標和內(nèi)容體系割裂成若干碎片,妨礙了學生對閱讀內(nèi)
[Abstract]:Reading teaching is the most important in the five fields of Chinese teaching in primary school . In general , teachers ' input is far more than that in other fields , but the phenomenon of low reading teaching , slow , poor and fee has not been radically changed .
【作者單位】： 吉林省教育學院;
【分類號】：G623.23

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本文編號：1963278