本文選題：小學語文 + “體驗試”閱讀教學��； 參考：《教育理論與實踐》2017年26期

【摘要】："體驗"在語文教學中有著獨特的優(yōu)勢,它符合語文課程"工具性"與"人文性"統(tǒng)一的基本特點,是語文教學的特色之一。"體驗式"閱讀教學是落實小學語文學科素養(yǎng)、提升學生語文能力的有效途徑。"體驗式"閱讀教學模式包括四個環(huán)節(jié):前奏——初讀入情,在經驗激發(fā)中體驗;序曲——品讀動情,在品詞析句中體驗;高潮——賞讀抒情,在美讀成誦中體驗;尾聲——悟讀延情,在拓展升華中體驗。在"體驗式"閱讀教學中要找準體驗的"切入點,把握體驗的"適應度",堅守體驗的"價值觀"。
[Abstract]:"experience" has a unique advantage in Chinese teaching, which accords with the basic characteristics of the unity of "instrumental" and "humanism" in Chinese curriculum, and is one of the characteristics of Chinese teaching. " Experiential reading teaching is an effective way to carry out the subject accomplishment of Chinese in primary school and to improve students' Chinese ability. The experiential reading teaching mode includes four links: prelude-first reading, experience in experience, prelude-reading emotion, experience in sentence analysis, climax-reading lyric, experience in beautiful reading and reading aloud; The end-to read the feelings, in the expansion of sublimation experience. In "experiential" reading teaching, we should find the breakthrough point of experience, grasp the "adaptability" of experience, and stick to the "value" of experience.
【作者單位】： 太原市實驗小學;
【分類號】：G623.2

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本文編號：1956863