本文選題：教學表征 + 小學數(shù)學教師　； 參考：《課程.教材.教法》2015年04期

【摘要】：教學表征是指教師在教學時,為呈現(xiàn)學科特定的教學內(nèi)容,針對所教學生的特質(zhì),采用的有助于學生理解學習內(nèi)容的表達方式。在小學數(shù)學教學中,教師合理選取好的教學表征、運用多樣化的教學表征、提供學生創(chuàng)造利用表征的機會,不僅能使學生建構(gòu)對知識的深度理解,也能獲得運用數(shù)學和溝通數(shù)學的能力。合理設(shè)計和呈現(xiàn)學科教學表征是小學數(shù)學教師進行有效教學的關(guān)鍵。
[Abstract]:Teaching representation is a kind of expression which is adopted by teachers in order to present the specific teaching contents of the subject and the characteristics of the students they teach. In the elementary school mathematics teaching, the teacher reasonably selects the good teaching representation, uses the diversified teaching representation, provides the student to create the opportunity to use the representation, not only can make the student construct the deep understanding to the knowledge. The ability to use mathematics and communicate mathematics can also be acquired. Reasonable design and presentation of subject teaching representation is the key to effective teaching of primary school mathematics teachers.
【作者單位】： 東北師范大學教育學部;吉林省教育學院;
【分類號】：G623.5

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