本文選題：數(shù)學(xué)教學(xué) + 多元互動　； 參考：《教學(xué)與管理》2017年08期

【摘要】：正教學(xué)是一個以教學(xué)目標為導(dǎo)向、圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的活動,如果將教學(xué)課堂比喻成一個網(wǎng)絡(luò),那么學(xué)生就是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的一個個節(jié)點,是信息的建構(gòu)者和發(fā)布者。在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建構(gòu)和信息的發(fā)布過程中,學(xué)生會產(chǎn)生大量的學(xué)習(xí)信息,其中難免會出現(xiàn)錯誤信息,這些錯誤信息同樣可以成為供教師使用的有效教學(xué)資源,其關(guān)鍵在于教師如何發(fā)現(xiàn)、利用這些錯誤信息,讓學(xué)生的思維在多元互動中經(jīng)歷從錯誤到正確、從混沌到清晰,促進數(shù)學(xué)教學(xué)
[Abstract]:Positive teaching is an activity which is directed by teaching goal and revolves around the teaching content. If the teaching classroom is compared to a network, then the students are the nodes that constitute the network, and they are the constructors and publishers of the information. In the process of constructing the network system and releasing the information, the students will produce a large amount of learning information, among which there will inevitably be error information, which can also become an effective teaching resource for teachers. The key lies in how teachers discover and make use of these wrong information to make students' thinking experience from error to right, from chaos to clarity, and to promote mathematics teaching.
【作者單位】： 江蘇常州市花園小學(xué);
【分類號】：G623.5

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本文編號：1944930