本文選題：感恩 + 感恩現(xiàn)狀　； 參考：《河南大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,在當(dāng)今社會(huì)新文化和各種價(jià)值觀的沖擊下,人們的生活觀念發(fā)生了復(fù)雜的變化,這不僅影響了成年人,也對(duì)青少年兒童產(chǎn)生了巨大的影響,隨之而來的是各種道德缺失和行為不當(dāng)?shù)男侣剤?bào)道,其中“缺乏感恩意識(shí)”、“忘恩負(fù)義”等詞匯也頻頻涌現(xiàn),人們不禁為當(dāng)今的道德現(xiàn)狀擔(dān)憂。同時(shí),越來越多的人把關(guān)注放在了青少年的身上,越來越注重青少年的道德素質(zhì)培養(yǎng)和健全的人格。感恩是一種積極性的情感體驗(yàn),也是一種持續(xù)性的心境,更是一種情感特質(zhì)和心理品質(zhì)。本研究針對(duì)這一話題對(duì)當(dāng)?shù)匦W(xué)生進(jìn)行調(diào)查和研究,從感恩認(rèn)知、感恩情感、感恩行為、感恩對(duì)象四個(gè)方面進(jìn)行分析。經(jīng)過一系列的調(diào)查和分析,本研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)生感恩現(xiàn)狀總體良好,在感恩中存在的“虧欠感”最少,對(duì)他人恩惠的“珍惜感”最強(qiáng)。有趣的是,從感恩對(duì)象上來看,被測(cè)試的小學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的感恩程度最高,對(duì)生命和父母的感恩程度最低。另外,本研究還探討了感恩在性別、居住地、年級(jí)、是否獨(dú)生子女、是否班干部幾個(gè)方面的顯著差異性。從性別上來看,有6個(gè)因子的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出了顯著性的差異,分別是“感恩虧欠”、“識(shí)恩”、“謝恩”、“施恩”、“感恩老師”、“感恩社會(huì)”,以上因子均分都是女生高于男生,其他因子無明顯差異;從居住地上來看,表現(xiàn)出的差異主要集中在“感恩珍惜”、“感恩自然”、“謝恩”、“感恩生命”、“感恩社會(huì)”、“感恩同學(xué)”這六個(gè)因子上。相比于農(nóng)村的學(xué)生,城市的小學(xué)生更加懂得感恩;所測(cè)試的小學(xué)生感恩情況在是否獨(dú)生子女的問題上并沒有呈現(xiàn)出顯著的差異;從是否擔(dān)任班干部的角度分析,“感恩珍惜”、“識(shí)恩”、“報(bào)恩”、“感恩老師”、“感恩同學(xué)”、“感恩生命”、“感恩自然”這七個(gè)因子上表現(xiàn)出的差異是比較顯著的,擔(dān)任班干部的學(xué)生在以上七個(gè)因子所呈現(xiàn)的感恩情況相比不是班干部的學(xué)生感恩程度要高;從年級(jí)高低的角度分析,小學(xué)生感恩情況在不同年級(jí)上的顯示不同的差異性,尤其是“感恩父母”這一項(xiàng),差異最顯著,年級(jí)越高,其感恩程度越高;“感恩社會(huì)”這一項(xiàng),年級(jí)越高,感恩程度越低。本研究根據(jù)得出的結(jié)論進(jìn)行感恩課程設(shè)置,通過幾個(gè)月的感恩教育課程干預(yù),再次對(duì)被試進(jìn)行測(cè)試。本研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)過感恩課程干預(yù)之后,學(xué)生們的感恩情況有了不同程度的提高,尤其是對(duì)父母的感恩。經(jīng)過感恩教育課程前后的對(duì)比,本研究還從所得出的反饋中提出較為有效可行的感恩教育方案。
[Abstract]:With the development of economy and society, under the impact of new culture and various values, people's concept of life has undergone complex changes, which not only affects adults, but also has a huge impact on teenagers and children. The following is a variety of moral loss and improper behavior of news reports, including "lack of sense of gratitude", "ingratitude" and other words have emerged frequently, people can not help worrying about the current moral situation. At the same time, more and more people pay more and more attention to teenagers' moral quality and perfect personality. Gratitude is a positive emotional experience, but also a continuous state of mind, but also an emotional trait and psychological quality. This study investigates and studies the local primary school students from four aspects: gratitude cognition, gratitude emotion, gratitude behavior and gratitude object. Through a series of investigation and analysis, this study found that the present situation of primary school students' gratitude is generally good, the sense of gratitude is the least, and the "sense of treasure" to others' favor is the strongest. Interestingly, the pupils tested showed the highest degree of gratitude to teachers and classmates, and the lowest levels of gratitude to life and parents. In addition, this study also explored the gender, residence, grade, whether the only child, whether class cadres in several aspects of significant differences. In terms of gender, there were significant differences in the data for six factors, namely, gratitude, kindness, gratitude, teachers, and society. The average scores of the above factors were higher in girls than in boys, but there was no significant difference in other factors. In terms of residence, the differences were mainly concentrated in "grateful treasure", "grateful nature", "Shane", "grateful life", "grateful society". "grateful classmates" these six factors. Compared with students in rural areas, primary school students in urban areas have a better understanding of gratitude; there is no significant difference in whether the pupils tested are only children; from the perspective of whether they are class cadres, they are "grateful and cherish." There are significant differences in the seven factors, such as "gratitude", "gratitude teacher", "grateful classmate", "grateful life" and "gratitude nature". The degree of gratitude of students who are class cadres is higher than that of students who are not class cadres. From the perspective of grade level, the Thanksgiving situation of primary school students shows different differences in different grades. Especially the "grateful parents" has the most significant difference, the higher the grade, the higher the degree of gratitude, and the higher the grade, the lower the degree of gratitude. According to the conclusion of this study, the participants were tested again through several months of Thanksgiving education curriculum intervention. This study found that after the intervention of Thanksgiving course, students' gratitude was improved in varying degrees, especially to their parents. After comparing before and after the Thanksgiving education course, this study also put forward a more effective and feasible Thanksgiving education program from the feedback.
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G621

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本文編號(hào)：1940761