本文選題：算理 + 教學實例　； 參考：《教學與管理》2017年17期

【摘要】：正算理是算法的依據(jù),它指導著算法;算法是算理的體現(xiàn),它外顯著算理。在計算教學的起始階段,必須切實重視算理的教學,做到"理"為先、"理"為要、"理"充分。教師應根據(jù)教學內(nèi)容的特點、教學對象的差異等,采取多種方法幫助學生探明算理,并逐步掌握探理方法,發(fā)展自主探究能力。幫助學生探明算理的方法有很多,現(xiàn)結(jié)合一些教學實例,簡介五種,供大家教學時參考和運用。一、操作法新課標重視學生對所學知識的理解,重視實踐
[Abstract]:Positive arithmetic is the basis of the algorithm, which guides the algorithm; the algorithm is the embodiment of the algorithm, and it is obviously rational. In the initial stage of calculation teaching, we must attach importance to the teaching of reasoning, and do "reason" as the first, "reason" as the need, and "reason" as the sufficient. According to the characteristics of teaching contents and the differences of teaching objects, teachers should adopt various methods to help students to find out the reasoning, and gradually master the methods of exploration and develop the ability of independent inquiry. There are a lot of methods to help students to find out the reasoning, now combined with some teaching examples, brief introduction of five, for everyone's reference and use of teaching. First, the new curriculum of operation pays much attention to students' understanding of what they have learned and to practice.
【作者單位】： 江蘇高郵實驗小學;
【分類號】：G623.5

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本文編號：1936590