本文選題：學(xué)習(xí)過(guò)程 + 義務(wù)教育　； 參考：《教學(xué)與管理》2017年35期

【摘要】：正《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》明確提出數(shù)學(xué)課程要"增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力,分析和解決問(wèn)題的能力",提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力�？梢�,教師不應(yīng)回避兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的質(zhì)疑提問(wèn),而應(yīng)著重通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)、探究獲解來(lái)推動(dòng)和發(fā)展教學(xué),以培養(yǎng)能力,提升數(shù)學(xué)素質(zhì)。有鑒于此,筆者多年堅(jiān)持小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)疑提問(wèn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
[Abstract]:The Mathematics Curriculum Standard for compulsory Education (2011 edition) clearly states that the mathematics curriculum should "enhance the ability to find and raise problems, analyze and solve problems", and improve students' mathematical literacy. The aim is to develop students' ability of lifelong learning and development. Therefore, teachers should not avoid questioning and questioning in children's mathematics learning, but should focus on promoting and developing teaching by guiding students to question questions and exploring solutions in order to cultivate ability and improve mathematics quality. In view of this, the author insists on questioning elementary mathematics teaching for many years to cultivate students' mathematics literacy.
【作者單位】： 江蘇南京市長(zhǎng)城小學(xué);
【分類號(hào)】：G623.5

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8 盤縣柏果鎮(zhèn)猛者小學(xué) 劉p，

本文編號(hào)：1935479