本文選題：情境教育 + 情境學(xué)習(xí)范式�。� 參考：《課程.教材.教法》2017年04期

【摘要】：為探究兒童快樂、高效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的路徑,李吉林在民族文化的導(dǎo)引下,歷經(jīng)30多年,建構(gòu)了中國式的兒童情境學(xué)習(xí)范式。從"意境說"中概括出"真、美、情、思",并將此列為兒童情境學(xué)習(xí)的四大核心元素。讓兒童認識一個真實的世界,讓符號學(xué)習(xí)與生活連接;用美的愉悅喚起情感,在熏陶感染中促進兒童主動發(fā)展;用情感生成內(nèi)驅(qū)力,讓情感伴隨兒童的認知活動;在廣遠的意境中,通過想象開發(fā)兒童潛在智慧。"情感與認知結(jié)合"是兒童情境學(xué)習(xí)的核心理念。擇美構(gòu)境,境美生情,以情啟智,把情感活動與認知活動結(jié)合起來,引導(dǎo)兒童在情境中學(xué)、思、行、冶的兒童情境學(xué)習(xí)范式,顯示了民族文化的獨特優(yōu)勢。
[Abstract]:In order to explore the path of children's happiness, efficient learning and all-round development, Li Jilin, guided by the national culture, has constructed the Chinese model of children's situational learning after more than 30 years. This paper generalizes "truth, beauty, feeling and thought" from "artistic conception theory", and lists it as the four core elements of children's situational learning. Let children know a real world, let symbol learning and life connect; use the joy of beauty to arouse emotion, promote children's active development in edifying infection, use emotion to generate inner drive, let emotion accompany children's cognitive activities; Develop children's potential wisdom through imagination in a wide range of artistic conception. " The combination of emotion and cognition is the core idea of children's situational learning. In order to guide children to study in situational middle school, thinking, behavior and practice, they have shown the unique advantages of national culture.
【作者單位】： 江蘇情境教育研究所;
【分類號】：G622.4

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本文編號：1934027