本文選題：教材分析 + 小學(xué)音樂　； 參考：《貴州師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：2001年教育部頒布了《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》,此后多樣化的教材版本在各地區(qū)陸續(xù)出版并投入使用。其中,第一批教育部審定通過的地方音樂教材版中就有湖南文藝出版社出版的中小學(xué)音樂教材。2012年湖南文藝出版社緊緊圍繞《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱“2011版新課標(biāo)”)的要求,又以新的理念、內(nèi)容及呈現(xiàn)方式出版了新一版音樂教材。本文以湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂教材(以下簡稱“湘教版教材”)為研究對象,從教材本身的編寫內(nèi)容及學(xué)校使用教材的情況兩個維度出發(fā),探尋到該版本教材的內(nèi)容特色,進(jìn)而更深入地了解教材,使教材更好地服務(wù)于教學(xué)。由于篇幅的限制,筆者并沒有從教材的起源、新舊教材的對比等方面進(jìn)行系統(tǒng)而全面的論述,而是主要分為以下幾部分:緒論首先指明文章的研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀及研究方法,旨在為論文的撰寫提供背景依據(jù),說明論文撰寫的意義及方法;第一章對義務(wù)教育小學(xué)音樂教材進(jìn)行整體的概述,在闡明音樂教材定義的基礎(chǔ)上,分析了我國小學(xué)多種版本音樂教材的發(fā)展;第二章主要是對《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》與音樂新教材的相關(guān)性分析,其中包括《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的頒布背景及在其理念下“湘教版教材”的編寫原則分析。第三章為論述內(nèi)容。首先,對課標(biāo)的“四個領(lǐng)域”進(jìn)行解讀,再對教材內(nèi)容進(jìn)行研究分析。第四章針對小學(xué)教師及學(xué)生對新教材的使用情況進(jìn)行調(diào)查,并為教材的使用提出建議。
[Abstract]:In 2001, the Ministry of Education promulgated the Music Curriculum Standard for Full-time compulsory Education (Experimental draft). Since then, various versions of teaching materials have been published and put into use in various regions. Of which, Among the first local music textbooks approved and approved by the Ministry of Education, are the music textbooks for primary and secondary schools published by Hunan Literature and Art Publishing House. In 2012, Hunan Literature and Art Publishing House tightly revolved around the "Music Curriculum Standards for Full-time compulsory Education (2011 Edition)" (with "2011 version of the new curriculum") requirements, A new edition of music textbook was published with new ideas, content and presentation. This article takes the primary school music textbook published by Hunan Literature and Art Publishing House (hereinafter referred to as "Xiang Education Edition textbook") as the research object, starting from the two dimensions of the compiling content of the textbook itself and the situation of the use of the textbook in the school. In order to better serve the teaching materials, the content features of this edition are explored, and the teaching materials are further understood. Due to the limitation of space, the author does not systematically and comprehensively discuss the origin of textbooks, the comparison of new and old textbooks, and so on, but mainly divided into the following parts: the introduction first points out the research background of the article, the significance of the research, etc. The purpose of this study is to provide the background for the writing of the thesis and to explain the significance and methods of writing the thesis. Chapter one gives an overall overview of the music teaching materials for compulsory education primary schools, on the basis of clarifying the definition of the music textbooks. This paper analyzes the development of various versions of music textbooks in primary schools in China. The second chapter mainly analyzes the correlation between Music Curriculum Standards (2011 edition) and new music textbooks. It includes the background of the promulgation of the Music Curriculum Standard (2011 edition) and the analysis of the compiling principles of Xiang textbook under its concept. The third chapter is the content of the discussion. First, the "four fields" of the curriculum standard are interpreted, and then the content of the textbook is studied and analyzed. Chapter four investigates the use of new textbooks by primary school teachers and students, and puts forward some suggestions for the use of textbooks.
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.71

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1929710