本文選題：初級(jí)漢語(yǔ)課堂 + 小組活動(dòng)��； 參考：《華東師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：教師在小組活動(dòng)的組織和實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用,教師的作用也是影響小組活動(dòng)有效性的重要因素之一,教師還可以通過(guò)調(diào)控其他影響因素管理調(diào)控小組活動(dòng)。解讀小組活動(dòng)中的教師角色為探究小組活動(dòng)有效性提供了新視角�；诮處熃巧碚�,本文從教師角色行為和教師角色意識(shí)兩方面來(lái)考察初級(jí)漢語(yǔ)小組活動(dòng)中教師角色,并對(duì)比分析教師角色行為與角色意識(shí)之間的關(guān)系,對(duì)小組活動(dòng)中教師角色做出更為全面的研究。本研究首先回顧了第二語(yǔ)言教學(xué)中小組活動(dòng)的研究,梳理了語(yǔ)言教學(xué)界對(duì)教師角色的研究,歸納了小組活動(dòng)中教師的角色期待,整理出小組活動(dòng)中教師角色、教師角色功能、教師角色行為的框架。本研究采用課堂觀察、刺激性回憶訪談的方法獲得初級(jí)漢語(yǔ)課堂小組活動(dòng)中教師教學(xué)行為的素材,通過(guò)對(duì)小組活動(dòng)中教學(xué)行為進(jìn)行編碼和歸類(lèi),考察教師在小組活動(dòng)實(shí)施前、小組活動(dòng)實(shí)施中、小組活動(dòng)實(shí)施后的角色行為及其實(shí)施效果�；诮處熃巧诖约敖處熢谛〗M活動(dòng)中的角色行為,本研究繼續(xù)調(diào)查教師在初級(jí)漢語(yǔ)課堂小組活動(dòng)中的角色意識(shí),了解教師對(duì)于教師角色以及角色重要性的認(rèn)識(shí)。在考察分析教師角色行為和角色意識(shí)的基礎(chǔ)上,本研究將教師角色行為和教師角色意識(shí)進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)教師角色意識(shí)與角色行為總體基本一致,但角色意識(shí)和教學(xué)行為不一致的情況時(shí)有出現(xiàn),不少角色行為未有效實(shí)現(xiàn)角色期待。本研究細(xì)致分析了造成低／無(wú)效教學(xué)行為以及教師角色意識(shí)和角色行為偏差的原因,發(fā)現(xiàn)教師對(duì)小組活動(dòng)的把握不準(zhǔn)確,未能從理論的高度認(rèn)識(shí)小組活動(dòng)以及自己在小組活動(dòng)中的角色,為教師正確了解小組活動(dòng)中教師角色提供了參考。
[Abstract]:This paper first reviews the role of teachers in the group activities and the role of teachers in the group activities . Based on the teachers ' role expectation and the role of teachers in the group activities , this paper reviews the roles of teachers in the group activities and the role of teachers in the group activities .
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：1922131