本文關(guān)鍵詞：延邊朝鮮族自治州小學(xué)環(huán)境教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《延邊大學(xué)》 2012年

延邊朝鮮族自治州小學(xué)環(huán)境教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

何磊  

【摘要】：自上世紀(jì)80年代中期至今,環(huán)境教育工作在我國(guó)各地的中小學(xué)順利開展,并且取得了一定的效果,也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)于普及學(xué)生的環(huán)境知識(shí)、提高環(huán)境意識(shí)、鍛煉環(huán)境保護(hù)技能等方面起到了十分重要的作用。但是,環(huán)境教育在我國(guó)并沒(méi)有形成完善、規(guī)范的體系,環(huán)境教育形式僅僅限制在學(xué)校課堂內(nèi)的知識(shí)講授,環(huán)境教育缺少學(xué)校與家庭和社區(qū)之間的交流與互動(dòng)。并且,環(huán)境教育的形式較單一,不能達(dá)到良好的環(huán)境教育效果。 延邊州的環(huán)境教育開展較晚,為了全面了解延邊州小學(xué)環(huán)境教育的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題,本人在專家指導(dǎo)下,以自編的“環(huán)境教育現(xiàn)狀調(diào)查表”為研究工具,本論文將問(wèn)卷調(diào)查法作為主要研究方法,并利用訪談法補(bǔ)充問(wèn)卷調(diào)查的不足。隨機(jī)對(duì)延邊州30所小學(xué)的450位教師與2700位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容涉及教師和學(xué)生的基本情況、學(xué)生環(huán)境意識(shí)、學(xué)校環(huán)境教育情況、家庭環(huán)境教育情況、社區(qū)環(huán)境教育情況、教師教學(xué)情況、環(huán)境教育培訓(xùn)情況、學(xué)校環(huán)境教育資源等方面。本論文的數(shù)據(jù)處理方法應(yīng)用了SPSS統(tǒng)計(jì)軟件和Microsoft Excel,對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入以及分析。調(diào)查結(jié)果表明：第一、大多數(shù)小學(xué)對(duì)環(huán)境教育給予一定的重視,小學(xué)教師對(duì)環(huán)境教育有比較正確的認(rèn)識(shí),但由于缺少正規(guī)的環(huán)境教育培訓(xùn),環(huán)境教育能力略顯不足。學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)的掌握程度較好,但在環(huán)境行為上比較欠缺。 第二、延邊州環(huán)境教育水平整體處于中等水平,還有待提高,社區(qū)環(huán)境教育的開展比重有一定提高,家庭環(huán)境教育開展需要引起重視。 第三、經(jīng)過(guò)相關(guān)分析,對(duì)環(huán)境教育影響最大的幾個(gè)因素分別是：家庭環(huán)境教育、社區(qū)環(huán)境教育、學(xué)校環(huán)境教育以及環(huán)境知識(shí)與環(huán)境意識(shí)等。 通過(guò)分析現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為要更好的開展環(huán)境教育,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：第一、加強(qiáng)學(xué)科滲透,嘗試將各科滲透模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立課程模式；第二、加強(qiáng)環(huán)境教育師資建設(shè),擴(kuò)大環(huán)境教育途徑,積極開展多樣化的環(huán)境教育活動(dòng)；第三、建立學(xué)校-家庭-社區(qū)三位一體的環(huán)境教育模式,建立起學(xué)生與教師,學(xué)生與家長(zhǎng),學(xué)校與社會(huì),教育系統(tǒng)與全社會(huì)之間的廣泛協(xié)作和聯(lián)系,形成環(huán)境教育的完整鏈條。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：X-4
【目錄】：

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6 張東海;全人教育思潮與高等教育實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 戴秀麗;生態(tài)價(jià)值觀的演化及其實(shí)踐研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2008年

8 孫巖;居民環(huán)境行為及其影響因素研究[D];大連理工大學(xué);2006年

9 彭立威;生態(tài)人格論[D];湖南師范大學(xué);2009年

10 馬彩華;中國(guó)特色的環(huán)境管理公眾參與研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 向美霞;中學(xué)環(huán)境教育研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

2 楊影;課堂教學(xué)實(shí)施環(huán)境教育的策略研究[D];東北師范大學(xué);2005年

3 鄂曉紅;在生物教學(xué)中開展面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育[D];東北師范大學(xué);2005年

4 羅曉燕;日本大學(xué)環(huán)境教育研究[D];河北大學(xué);2004年

5 吳長(zhǎng)才;中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開展環(huán)境教育的研究[D];福建師范大學(xué);2001年

6 劉懷芳;初中環(huán)境教育與學(xué)生自我發(fā)展的契合[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

7 楊阿莉;高等師范院校環(huán)境教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2002年

8 吳興華;高中研究性學(xué)習(xí)中實(shí)施環(huán)境教育的研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2004年

9 張巖;中學(xué)歷史教學(xué)中環(huán)境教育的實(shí)踐與思考[D];東北師范大學(xué);2003年

10 田敏;關(guān)于環(huán)境教育中開展研究性學(xué)習(xí)的探究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

  本文關(guān)鍵詞：延邊朝鮮族自治州小學(xué)環(huán)境教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：191592