北京市Q小學(xué)高學(xué)段魯迅散文教學(xué)個(gè)案研究
本文選題:小學(xué)教學(xué) + 魯迅散文; 參考:《中央民族大學(xué)》2017年碩士論文
【摘要】:魯迅是20世紀(jì)的文化巨人,是中國現(xiàn)代文學(xué)的偉大奠基者,魯迅先生創(chuàng)作的散文作品更是顯示了文學(xué)革命的實(shí)績。小學(xué)生閱讀魯迅先生的經(jīng)典散文作品不僅可以豐富知識(shí)、陶冶情操,還可以從中學(xué)習(xí)謀篇布局和遣詞造句的技巧,從而進(jìn)一步提高語文素養(yǎng)。新課標(biāo)發(fā)布后,關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅散文的研究越來越多,一些學(xué)校更是將魯迅先生的部分散文作品列入校本課程,那么如何選取適合小學(xué)高段學(xué)生閱讀的文本、如何解讀魯迅先生的散文作品以及在教學(xué)中用何種方式呈現(xiàn)魯迅經(jīng)典散文作品是本文要探討的問題。期望通過本研究,探索出小學(xué)高段魯迅散文教學(xué)的有效策略,為一線語文教育工作者提供參考性意見。本研究梳理了國內(nèi)有關(guān)小學(xué)魯迅作品教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn),闡明了在以往的研究中存在的一些問題。研究者通過整合現(xiàn)有的研究,對(duì)小學(xué)高學(xué)段魯迅散文教學(xué)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行了分析,并從這三個(gè)維度出發(fā),結(jié)合實(shí)習(xí)期間的調(diào)研總結(jié)出在小學(xué)階段接觸魯迅先生的作品,有利于在之后的人生階段里更好地學(xué)習(xí)魯迅作品。隨著研究的深入,研究者從多方面探尋得知,在當(dāng)今的魯迅作品教學(xué)中仍存在用"深刻批判"的模板來解讀魯迅作品的現(xiàn)象,這不僅忽視了文本本身所賦予的文學(xué)色彩,也易使學(xué)生對(duì)文本的理解產(chǎn)生偏差,對(duì)學(xué)習(xí)魯迅作品提不起興趣。為了避免魯迅作品教學(xué)中常見誤區(qū)的發(fā)生,北京市Q小學(xué)教師通過多次集體研討與磨課,最終以預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)的三步教學(xué)方式對(duì)部分魯迅先生的作品進(jìn)行了解讀,研究者通過觀察北京市Q小學(xué)高學(xué)段魯迅散文教學(xué)情況,總結(jié)出以下三方面的策略:(1)恰當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容,這部分內(nèi)容提出了在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的階段性原則和興趣性原則;(2)有序?qū)嵤┙虒W(xué)環(huán)節(jié),這部分內(nèi)容從解讀教材環(huán)節(jié)和實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析。在解讀教材環(huán)節(jié),總結(jié)出教師在講解魯迅散文文本時(shí),不僅要將文本讀通、讀順、讀透徹,還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)狀態(tài),使學(xué)生深入體會(huì)文本內(nèi)涵。在實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié),主要從預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)方面進(jìn)行了分析總結(jié);(3)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,這部分內(nèi)容主要從朗讀語言、品讀細(xì)節(jié)和多元解讀方面進(jìn)行了總結(jié)。
[Abstract]:Lu Xun is the great founder of the 20th century , it is the great founder of Chinese modern literature , and the prose works of Lu Xun ' s prose show the achievements of literature revolution . ( 3 ) Appropriate teaching methods are taken , this part is mainly summarized from the reading language , the reading details and the multi - element reading .
【學(xué)位授予單位】:中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2017
【分類號(hào)】:G623.2
【參考文獻(xiàn)】
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,本文編號(hào):1853871
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