本文選題：人文角度 + 多角度思考��； 參考：《人民教育》2015年13期

【摘要】：正教師要通過某種相互關(guān)聯(lián)的問題鏈,把課程資源串聯(lián)起來,在帶給學(xué)生美感的同時(shí),激發(fā)學(xué)生不斷思考、批判�！段淖值膫鬟_(dá)》是一節(jié)語文和美術(shù)的整合課,從人文角度探討文字與圖畫的關(guān)系,文字與圖畫相融的意義。讓學(xué)生多角度思考文字傳達(dá)的方法及路徑,整個(gè)教學(xué)有意引導(dǎo)學(xué)生了解文字,要學(xué)會(huì)以畫入字,也要以字入畫。為學(xué)生的認(rèn)知和思維做好鋪墊學(xué)生的認(rèn)知及思維是需要鋪墊的,教學(xué)伊始,教師可以用抽象畫來引導(dǎo)課堂,
[Abstract]:Teachers should link up the curriculum resources through some interrelated problem chain, and at the same time stimulate the students to think and criticize while bringing the aesthetic sense to the students. The communication of words is an integrated course of Chinese and fine arts. This paper probes into the relationship between words and pictures from the angle of humanity, and the significance of the combination of words and pictures. The whole teaching is intended to guide the students to understand the characters, to learn to draw the characters, and also to use the characters to draw. It is necessary to pave the way for students' cognition and thinking. At the beginning of teaching, teachers can use abstract drawing to guide the classroom.
【分類號(hào)】：G623.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 張誼;;從人文角度探尋貝多芬晚期精神境界[J];貴陽學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

2 王茹;;對(duì)從人文角度進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)的探討[J];晉中學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前2條

1 勞有法;從人文角度探討保險(xiǎn)推銷[N];國際金融報(bào);2004年

2 沈銘賢;從人文角度來思考科學(xué)[N];解放日?qǐng)?bào);2014年

，

本文編號(hào)：1806970