本文選題：小學英語教育 + 英語學習動機��； 參考：《基礎外語教育》2016年03期

【摘要】：本研究立足小學英語教育,采用定量研究的方法,依據(jù)《小學生英語學習動機調查問卷》,對兩所學校共502名小學生進行了問卷調查。數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn):小學生英語學習動機水平在年級上存在顯著的差異——小學生英語學習動機水平在三年級最高,但隨著年級的升高,他們的動機水平呈現(xiàn)下降趨勢,尤其是在三年級到四年級急速下降�；诖�,小學英語教師應高度重視、重點關注小學四、五年級的學生,把握好英語學習動機培養(yǎng)和維持的關鍵時期,尤其是教師的教學方法和情感態(tài)度會直接影響學生的英語學習動機水平。
[Abstract]:Based on English education in primary school, 502 primary school students in two schools were investigated by using quantitative method and questionnaire of English learning motivation of primary school students. The data analysis shows that there are significant differences in the level of English learning motivation among the primary school students in grade 3, but with the increase of grade, the level of English learning motivation of primary school students shows a downward trend. Especially in the third to fourth grade sharp decline. Based on this, English teachers in primary schools should pay great attention to the fourth and fifth grade students, and grasp the key period of cultivating and maintaining English learning motivation. In particular, teachers' teaching methods and emotional attitudes will directly affect students' English learning motivation level.
【作者單位】： 贛州師范高等�？茖W校外語系;
【基金】：2015年度贛州市社會科學研究課題“贛州市小學生英語學習動機調查研究”的研究成果,課題編號為15217
【分類號】：G623.31

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本文編號：1796938