本文選題：數(shù)據(jù)分析 + 折線統(tǒng)計圖��； 參考：《教學與管理》2015年29期

【摘要】：正"統(tǒng)計與概率"是數(shù)學課程內(nèi)容的重要組成部分,它貫穿于數(shù)學教學的各個學段�！稊�(shù)學課程標準》(2011年)明確指出,"數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心",然而,在統(tǒng)計教學的過程中,一些教師往往會花很大的精力去強調(diào)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的制作規(guī)范(如:要填寫統(tǒng)計的時間、要在圖表中標出相應(yīng)的數(shù)據(jù)……),但對于數(shù)據(jù)的分析,卻常常只是淺嘗輒止,僅僅停留在簡單的提問與解答上,缺少了師生間的深度對話,忽視了理性精神的塑造與培養(yǎng)。理性是數(shù)據(jù)分析中不可忽視的核心價值,基于這樣的認識,筆者在教學"折線統(tǒng)計圖"(蘇教版數(shù)學五年
[Abstract]:"Statistics and probability" is an important part of mathematics curriculum content, each of which runs through the study of mathematics teaching. Mathematics Curriculum Standards > (2011) clearly pointed out that "data analysis is the core of Statistics", however, in the process of statistics teaching, some teachers tend to spend a lot of energy to focus on the statistical table, specification of making statistical graphs (such as to fill out the statistical time to mark the corresponding data in the chart), but for the analysis of the data, but often just tasted, just stay in the question and answer simple, the lack of depth of dialogue between teachers and students, and ignored the cultivation of rational spirit of creation. Rationality is the core value that can not be ignored in the data analysis, based on this understanding, the author in the teaching of "broken line graph" (Jiangsu version of Mathematics for five years

【作者單位】： 江蘇揚州市育才小學;江蘇揚州市育才小學西區(qū)校;
【分類號】：G623.5

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本文編號：1767413