本文選題：教育公平 + 青少年��； 參考：《社會學(xué)研究》2015年06期

【摘要】：本文從微觀層面研究現(xiàn)行小學(xué)入學(xué)制度對出生截止日期的規(guī)定所導(dǎo)致的教育不平等現(xiàn)象。研究表明,按規(guī)定正常入學(xué)的青少年群體中,7-8月出生的青少年在自我建構(gòu)、日常學(xué)習(xí)層面與9-10月出生的青少年相比,存在明顯的相對年齡劣勢與適應(yīng)性危機(jī),11-6月出生的青少年表現(xiàn)居中。這種效應(yīng)存在累積效應(yīng),即在優(yōu)質(zhì)教育資源獲得層面,7-8月出生組青少年升入重點(diǎn)中學(xué)的可能性最低,比其他月份低16.7-22.8%,升入職業(yè)學(xué)校的可能性最高,比其他月份高54.2-60.8%,7-8月出生組的男生受這一效應(yīng)影響較女生更甚。研究同時(shí)表明,這種效應(yīng)強(qiáng)勢到家庭經(jīng)濟(jì)社會地位都無法產(chǎn)生有效的抑制作用,是一種難以逾越的"七八月陷阱"。
[Abstract]:This paper studies the educational inequality caused by the stipulation of birth deadline in the current primary school entrance system from the micro level.Studies have shown that adolescents born in July-August in July and August are in self-construction, compared with those born in September-October at the level of daily learning, among those who regularly attend school according to the regulations.Adolescents who were born in November-June with significant relative age disadvantage and adaptability crisis were in the middle.This effect has a cumulative effect, that is, at the level of access to quality education resources, adolescents born in July-August are the least likely to enter key secondary schools, 16.7-22.8 lower than those in other months, and most likely to enter vocational schools.Boys who were 54.2-60.8 months higher than those in the July-August group were more affected by this effect than girls.At the same time, the study shows that this effect can not produce an effective inhibitory effect until the family's economic and social status is strong, and it is an insurmountable "July and August trap".
【作者單位】： 北京大學(xué)新媒體研究院;北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院;
【基金】：國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌臧l(fā)展的影響與引導(dǎo)研究》,課題號為11AZD112
【分類號】：G629.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1760223