本文選題：學(xué)生 + 數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2015年26期

【摘要】：相比于數(shù)學(xué)"雙基"和數(shù)學(xué)"基本思想",數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)還是有些模糊、不嚴(yán)謹(jǐn),沒有明確的結(jié)構(gòu)體系。因此,要使其更加確切、合理而有效,就需要經(jīng)歷一個(gè)概念化和形式化的過程。而這個(gè)過程的本質(zhì)在于反思:在情境中反思,把生活經(jīng)驗(yàn)提升為數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);在操作中反思,把感性經(jīng)驗(yàn)提升為理性經(jīng)驗(yàn);在交流中反思,讓初始經(jīng)驗(yàn)指向數(shù)學(xué)本質(zhì);在抽象中反思,把直接經(jīng)驗(yàn)提升為規(guī)律;在"創(chuàng)新"中反思,積累更多的具有創(chuàng)造潛質(zhì)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
[Abstract]:Compared with the mathematics "double base" and mathematics "basic thought", the basic activity experience of mathematics is still a little fuzzy, not rigorous, and there is no clear structure system.Therefore, to make it more accurate, reasonable and effective, we need to go through a conceptualization and formalization process.The essence of this process lies in reflection: reflection in the situation, promotion of life experience into mathematical activity experience, reflection in operation, promotion of perceptual experience into rational experience, reflection in communication so that the initial experience points to the essence of mathematics.Reflection in the abstract, promote the direct experience to the law, reflect in the "innovation", accumulate more activity experience with creative potential.
【作者單位】： 南京市浦口區(qū)城東小學(xué);
【分類號(hào)】：G623.5

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1751318