本文選題：語(yǔ)言文字　切入點(diǎn)：高頻詞　出處：《語(yǔ)文建設(shè)》2017年16期

【摘要】：正《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》明確指出:"語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。""語(yǔ)用"成為當(dāng)前一段時(shí)間小語(yǔ)界出現(xiàn)的一個(gè)高頻詞。語(yǔ)用教學(xué)就是教師在教學(xué)之中喚起學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言文字的興趣,啟發(fā)學(xué)生在課堂上聽、說(shuō)、讀、寫、視(觀察)、思(思維)、想(想象)、記(記憶)等外部言語(yǔ)與內(nèi)部
[Abstract]:The Chinese Curriculum Standard for compulsory Education (2011 Edition) clearly points out: "the Chinese curriculum is devoted to developing students' ability to use Chinese and improving their comprehensive literacy."Pragmatics has become a high-frequency word in the field of small language.Pragmatic teaching is to arouse the students' interest in the active use of language and characters in teaching, and to inspire students to listen, speak, read, write, see (to observe, to think, to think, to think, to remember) to speak, to speak, to read, to write, to see (to think, to think, to remember) in the classroom.
【作者單位】： 湖南省常德市教育科學(xué)研究院小學(xué)語(yǔ)文研究室;
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度重點(diǎn)課題“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建語(yǔ)用課堂的策略研究”(課題編號(hào):XJK015AZXX003)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G623.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 郭忠英;;圓融:突破語(yǔ)用教學(xué)困局之策[J];福建教育;2015年49期

2 賈楚漪;;低年級(jí)語(yǔ)用教學(xué)的“儲(chǔ)備”[J];新課程學(xué)習(xí)(上);2014年09期

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4 郭麗萍;;隨文練筆,構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文“語(yǔ)用”課堂[J];中國(guó)校外教育;2013年34期

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【共引文獻(xiàn)】

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1 張t，

本文編號(hào)：1726185