本文選題：生存環(huán)境　切入點：生態(tài)取向　出處：《當代教師教育》2015年01期

【摘要】：當前,小學科學教師的專業(yè)發(fā)展問題日益引起人們的重視,但其賴以生存的環(huán)境卻令人擔憂,并不能促進小學科學教師的專業(yè)發(fā)展,為小學科學教師構(gòu)建一個適合其生存發(fā)展的環(huán)境勢在必行。本文借助生態(tài)學的觀點,從學校外部生態(tài)環(huán)境、校園內(nèi)部生態(tài)環(huán)境、教師群體生態(tài)環(huán)境以及課堂生態(tài)環(huán)境四個層次出發(fā),來構(gòu)建促進小學科學教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境,以期加快我國小學科學教師專業(yè)發(fā)展的進程。
[Abstract]:At present, the professional development of primary school science teachers have attracted much attention, but its survival environment is worrying, and can promote the professional development of primary school science teachers, primary school science teachers to construct a suitable for the survival and development environment is imperative. This paper with the view of ecology, ecological environment from outside the school campus. The internal ecological environment, ecological environment and teachers' classroom environment four levels of construction to promote the professional development of primary school science teachers in the environment, in order to speed up China's primary school science teachers' professional development.

【作者單位】： 天津師范大學教育科學學院;山西大同大學教育科學與技術(shù)學院;
【基金】：山西省教育科學“十二五”規(guī)劃課題(GH-11077)
【分類號】：G623.6

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本文編號：1725060