本文選題：創(chuàng)造性　切入點(diǎn)：直覺繪畫　出處：《廣西師范學(xué)院》2015年碩士論文

【摘要】：本文的目的是以期通過(guò)對(duì)兒童創(chuàng)造性直覺繪畫能力的分析了解尋找出更合理的兒童教育方法,減少早期美術(shù)教育對(duì)兒童創(chuàng)造性直覺能力的扼殺。創(chuàng)造性指的是個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性,故也稱為創(chuàng)造力。對(duì)兒童來(lái)說(shuō),他們天生具有著自己新奇獨(dú)特的創(chuàng)造性,他們能自發(fā)的別出心裁地做出前人未曾做過(guò)的事。在兒童教育中要學(xué)會(huì)保存這種珍貴的創(chuàng)造性。直覺也就是表現(xiàn),藝術(shù)的特性是心靈的直覺的活動(dòng)。許多藝術(shù)家,包括作家、音樂(lè)家和戲劇家等,認(rèn)為在他們的藝術(shù)里具有直覺的和抽象的特征。蘇珊·朗格指出:"藝術(shù)是直覺的、具體的,又是抽象的。"一件藝術(shù)品必須是作為"有意味的形式",應(yīng)該從作為媒介的具體材料中抽象出來(lái)。直覺繪畫不是一種藝術(shù)形式,而是一種思維方式,它的意義在于,兒童通過(guò)全身心投入藝術(shù)創(chuàng)作的心里體驗(yàn),使他們自身保持開放的心態(tài),不斷的發(fā)掘自身的創(chuàng)造性潛能,避免千篇一律的藝術(shù)人才出現(xiàn)。文中的兒童是國(guó)際《兒童權(quán)利公約》界定的兒童,系指14歲以下的任何人,文章由五個(gè)部分組成,在文章的開始的引言部分交代了本文的選題相關(guān)背景和意義以及國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀,同時(shí)也包涵文章的探究思路、內(nèi)容與方式。第一章通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外創(chuàng)造性直覺美術(shù)的教育差異,了解教育過(guò)程中存在的問(wèn)題,第二章了解兒童美術(shù)直覺能力的發(fā)展過(guò)程,兒童在每個(gè)階段的接受能力與水平的不同,因此美術(shù)老師在每個(gè)階段教育的目的也不相同,依據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)因材施教,能夠帶來(lái)更加滿意的教育效果;第三章思考了如何培養(yǎng)創(chuàng)造性直覺繪畫能力,孩子的繪畫是內(nèi)心的表達(dá),教師的目標(biāo)是抒發(fā)引導(dǎo)孩子的這種表達(dá);第四章提出了與以往繪畫教育不同的觀點(diǎn),審美才是創(chuàng)造性直覺美術(shù)教育的重中之重,具體闡述了如何通過(guò)接近藝術(shù)盡早培養(yǎng)孩子的審美觀。和國(guó)際美術(shù)早期教育相比而言,中國(guó)目前的美術(shù)教育的還有很大的發(fā)展空間,以往實(shí)行的“填鴨式”教育手段早已跟不上時(shí)代進(jìn)步的步伐①。傳統(tǒng)的教育模式教育出來(lái)的兒童大多缺乏足夠的活力和創(chuàng)新力,充其量只是“盛知識(shí)的罐子”。當(dāng)前的教育環(huán)境里缺乏對(duì)美術(shù)教育足夠的重視,教育者也欠缺相應(yīng)的教育思想。這和目前應(yīng)試教育背景有著緊密的聯(lián)系,美術(shù)課程對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講并不是考試課程,因此學(xué)校和家長(zhǎng)都輕視美術(shù)教育的重要性,大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為這是可有可無(wú)的科目。而偏偏美術(shù)作為一門陶冶情操、啟發(fā)智慧的藝術(shù)欣賞課程,在早期教育中的重要性其實(shí)是很大的,美術(shù)教育對(duì)孩子的世界觀審美觀啟蒙作用是非常重要的!我們的教育方式急需改變�！皭勖乐�,人皆有之。”然而人并非生來(lái)就具有相應(yīng)的審美能力,這種能力的形成需要后天不斷的培育。兒童在平時(shí)生活里接受美術(shù)教育的機(jī)會(huì)十分有限,如果能有序帶領(lǐng)兒童參與實(shí)踐活動(dòng),則能很好地促使孩子審美能力的提升。兒童在美術(shù)實(shí)踐里能把自己在平時(shí)生活中對(duì)美的理解與體會(huì)通過(guò)多種多樣的美術(shù)手法來(lái)體現(xiàn)出來(lái),如此一來(lái)不但深化了兒童對(duì)平時(shí)生活中接觸到的美的體會(huì),同時(shí)也能提升對(duì)美的表現(xiàn)能力。兒童如果能經(jīng)常參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng),能迅速地提升他們對(duì)美的感悟能力、體會(huì)能力和表現(xiàn)能力,這些能力的提升將會(huì)使這些孩子受益終身。當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下,當(dāng)代的教育應(yīng)當(dāng)是符合現(xiàn)代化需要的、能與國(guó)際接軌的,同時(shí)能夠?yàn)槲磥?lái)中國(guó)培養(yǎng)大量人才教育。教育的目標(biāo)是要啟發(fā)智慧,培育具有創(chuàng)造能力的人才。在當(dāng)前這個(gè)社會(huì)環(huán)境里,無(wú)論人從事那種行業(yè),都需要具備一定的美學(xué)及審美知識(shí),才能更好完成工作,變?yōu)楦呔獾娜瞬�。很多事�?shí)同樣證實(shí),許多德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)者,他們事業(yè)的輝煌與他們?cè)缙诮邮艿牧己妹烙敲懿豢煞值�。早期美術(shù)教育能使孩子在人生的起步階段就具備足夠的創(chuàng)新和思考能力,它能顯著提升兒童的內(nèi)在素質(zhì),使孩子贏在人生的起跑線上。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.75

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本文編號(hào)：1719246