本文選題：小學(xué)數(shù)學(xué)教材　切入點：數(shù)學(xué)文化　出處：《教學(xué)與管理》2017年29期

【摘要】：正《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:"數(shù)學(xué)文化作為教材的組成部分,應(yīng)滲透在整套教材中。"因此,分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)文化具有重要的意義。本文選取人教版、蘇教版和北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材,對其中的數(shù)學(xué)文化進行比較,并提出數(shù)學(xué)文化的編寫建議,為教師教學(xué)提供借鑒。一、數(shù)學(xué)文化的欄目分布人教版、蘇教版和北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的欄目設(shè)置非常相近,只是在名稱上有所差別,圖標(biāo)形式不同,然而其本質(zhì)是一樣的。為了便于比較,將欄目設(shè)
[Abstract]:The Mathematics Curriculum Standard for compulsory Education (2011 edition) points out: "Mathematical culture, as a part of teaching materials, should permeate into the whole set of textbooks." therefore, it is of great significance to analyze the mathematical culture in primary school mathematics textbooks. This paper compares the mathematics culture between the Soviet edition and the Beijing normal University edition, and puts forward some suggestions for the compilation of the mathematics culture, which can be used as a reference for teachers' teaching. First, the column distribution of mathematics culture is taught by people. The column setting of elementary school mathematics teaching material of Su education edition and Beijing normal university edition is very similar, but in name have difference, icon form is different, but its essence is the same. In order to be easy to compare, the column is set up
【作者單位】： 云南師范大學(xué)初等教育學(xué)院;揚州大學(xué)廣陵學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題“邊疆少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的調(diào)查研究”(DMA150217)的研究成果之一
【分類號】：G623.5

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本文編號：1658804