本文選題：詩歌教學(xué)　切入點(diǎn)：教學(xué)策略　出處：《教學(xué)與管理》2015年32期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正王榮生教授說:"閱讀教學(xué)是一種文體思維。"這就告訴我們,作為一個(gè)語文教師要具備文體意識,針對不同文體的話語體式與結(jié)構(gòu)方式去定位文本、走進(jìn)文本,以文本特有的路徑針對不同學(xué)段的要求尋找教學(xué)的基點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,感受不同的文本風(fēng)格,最終達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。何謂教學(xué)的基點(diǎn),筆者認(rèn)為,基點(diǎn)的含義應(yīng)有兩層,一是明白教什么;二是選擇什么教學(xué)策略來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。下面筆者以《最后一分鐘》為例談?wù)勑W(xué)高段現(xiàn)代詩歌的教學(xué)基點(diǎn)。
[Abstract]:Is Professor Wang Rongsheng said: "the reading teaching is a kind of style of thinking." this tells us that as a Chinese teachers should have the sense of style, style and structure in different ways according to the discourse style to locate the text into the text, based on the unique path text for the requirements for teaching students, leading students enter the text, feel different text styles, and ultimately achieve the purpose of improving students' Chinese literacy teaching. Starting point, I believe that the basis of meaning should be two layers, one is to understand what to teach; the two is to choose what teaching strategies to achieve the teaching goal. The author in the last minute > < cases as the basic point to talk about high grade primary school of modern poetry.

【作者單位】： 湖北潛江市劉嶺中學(xué);湖北潛江市后湖小學(xué);
【分類號】：G623.2

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本文編號：1651412