本文選題：倫理安全　切入點：課堂教學實踐　出處：《教學與管理》2017年35期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：倫理安全是課堂教學實踐活動的基礎(chǔ)需要,是實現(xiàn)教學目標的基本保障。然而,時下的小學課堂教學現(xiàn)場,控制主義和知識主義盛行,阻礙了學生的倫理解放和生活體驗;教學倫理性語言缺失,忽略了學生的主體地位和人文關(guān)懷;教學交往倫理破壞,造成了師生的對立和關(guān)系緊張等多種倫理風險,威脅著課堂教學倫理安全,影響著教學目的的實現(xiàn)。因此,匡正教學現(xiàn)場的倫理安全問題,是我們迫切需要解決的問題和義不容辭的責任。促進教師教學價值觀的倫理轉(zhuǎn)變和德性修養(yǎng)的提升、課堂倫理性語言的運用和促進教學儀式中的倫理滲透是解決教學現(xiàn)場倫理安全問題的必要措施。
[Abstract]:Ethical safety is the basic need of classroom teaching practice and the basic guarantee to achieve the teaching goal. However, the prevailing control and knowledge doctrine in primary school classroom teaching has hindered the students' ethical liberation and life experience. The lack of teaching ethical language neglects the students' main position and humanistic concern, and the destruction of teaching communication ethics results in a variety of ethical risks, such as antagonism and tension between teachers and students, and threatens the safety of classroom teaching ethics. Therefore, it is our urgent need to solve the ethical safety problems in teaching field and the unshirkable responsibility to promote the ethical transformation of teachers' teaching values and the promotion of their moral cultivation. The use of classroom ethical language and the promotion of ethical penetration in teaching ceremony are necessary measures to solve the problem of ethical safety in teaching site.
【作者單位】： 河南師范大學教育學院;
【分類號】：G622.4

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本文編號：1630792