本文選題：學(xué)業(yè)質(zhì)量　切入點(diǎn)：測(cè)查　出處：《上海教育科研》2015年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學(xué)業(yè)測(cè)查與評(píng)估,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)究竟該發(fā)揮怎樣的作用?我們究竟需要怎樣的學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)查與評(píng)估?教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在一次學(xué)業(yè)測(cè)查與評(píng)估之后究竟分別能從中獲得什么?無數(shù)問題促使我們重回原點(diǎn),審視考試的價(jià)值和意義。明晰了學(xué)業(yè)測(cè)查與評(píng)估的旨?xì)w,多視角分析,觸摸學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)查與評(píng)估的面孔,我們發(fā)現(xiàn)它其實(shí)還有著豐富的表情、多元的價(jià)值。
[Abstract]:What role should academic examination and evaluation play on the growth of students? What kind of academic quality testing and evaluation do we need? What do teachers, students, parents get from an academic test and evaluation? Numerous questions have prompted us to return to the original point of origin, to examine the value and significance of the exam, to clarify the purpose of academic testing and evaluation, to analyze from multiple perspectives, and to touch the face of academic quality testing and evaluation, and we find that it still has a rich expression. Pluralistic values.
【作者單位】： 江蘇省南京市中央路小學(xué);
【基金】：南京市小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的質(zhì)量測(cè)查與評(píng)估的研究》(批準(zhǔn)立項(xiàng)文件號(hào):寧教初[2014]3號(hào))的階段性研究成果之一
【分類號(hào)】：G622

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1 顧長(zhǎng)明;;基于義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果的分析與對(duì)策——以江蘇省某市為例[J];教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版);2010年10期

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本文編號(hào)：1617340